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【原题呈现】 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 古人很看重每一个十年的人生意义，逢“十”都有特定的叫法，如十岁叫幼学，二十岁叫弱冠，三十岁叫而立，四十岁不惑，五十岁叫知天命……最重要的年华是在哪个阶段，每个人都有自己的理解。 的确，十年能让一个人厚积薄发而一举成功，也能让一个人从单纯幼稚变得成熟懂事，亦能让一个平庸的人依然平庸，甚至能让一个奋斗的人堕落成消极厌世。抓住十年，往往定格人生。国家亦如此。 请选择一个“人生的十年”（或“国家的十年”），谈谈你的体会与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【原题呈现】 本题考查学生写作的能力。本题为任务驱动型作文题。 材料紧扣中宣部“共和国这十年”这一主题宣传，具有现实意义，同时引导学生关注现实与国家建设，体现家国情怀。 首先，要理解材料的指向，材料第一段指出古人对人生每一个十年的看重，逢“十”都给出不同的称呼，揭示出人生阶段的不同特点：如0到10岁是对世界发生兴趣、感到好奇并进行初步探索的“幼学”阶段，11到20岁是成长成熟、青春勃发的“弱冠”阶段，21到30岁是成家立业、奋斗开拓的“而立”阶段，31到40岁是进一步认识世界、以智慧的眼光处理问题的“不惑”阶段，41到50岁是了解人生规律、理性审视自我的“知天命”阶段……材料第一段重在引导考生选择其中一个“人生的十年”来进行写作，写出这“十年”的特点。 材料第二段叙述了“人生的十年”的意义或作用：积累和成长的十年促使人走向成功，原地踏步甚至沉沦后退的十年却能致人失败。这实际上是在引导考生思考如何度过、如何践行自己所选择的十年。所以，段尾总结为“抓住十年，往往定格人生”，说明每一个人生阶段的“十年”都有重要意义。 写作时，考生首先要选择一个“人生的十年”，重点论述对此十年的理解。可以是回首，也可以是展望。回首往事，不因碌碌无为而悔恨；展望未来，不因没有目标而彷徨。如果能够由个人联想引申到国家，体现出思维的跃层和升华则更好，如个人的十年要与时代、与社会的发展同频共振等。也可以抓住国家命运的关键十年如改革开放阶段、科技腾飞阶段、网络发展阶段、民族复兴阶段……来进行写作。如选择规划从现在开始的人生十年，可以先阐明这个十年的重要性所在，再进一步论述自己将以努力学习、勤勉奋进、敢于担当的姿态度过这十年，以期创造更辉煌的业绩，收获更成功的未来。最后升华主题，总结全文。 【参考立意】 1.十年拼搏，奋发有为。 2.十年树人，成长成才。 3.十年奋斗，青春无悔。 4.十年，我与祖国共成长。 【佳作展示】 秩 驰隙流年雪壤变，十年风雷需苍穹；跨山越海向未来，星辰大海动九州。星移斗转，波澜壮阔，十载沧桑中国速度写华章。十年之间，国家日新月异，以高速发展驱动各行各业深度跨越，创造无数辉煌。十年之间，我辈少年郎，鲲鹏振翮翔，风华正茂扬帆航。鸿鹄志远求学问，厚积才识做栋梁。 寰宇鸿猷望华夏，十年，我与祖国共成长。这是个黄金般璀璨、水晶般透明、珍珠般闪亮的十年，我辈应有鸿鹄志，勇立时代之潮头做栋梁。十年，国力日强:光速般的5G通讯，铁路六次提速，高铁网络遍布全国，中国的速度助力发展引擎，中国在发展中彰显大国担当。十年，吾辈少年不断成长，由小学读书郎到如今直面高考指点江山激扬文字晔晔青年，当此之时，面对人生大考，要把建设国家为远大理想，不负时代的期许，鸿鹄志远为国拼搏。 一棹逍遥九州扬，十年，我与祖国共成长。历史如潮，大道如砥。十年斗转星移，十年日新月异,我辈更需本领强，廛续使命助力国富强。十年，中国科技日强:港珠澳大桥的合拢通车，神州飞船的顺利返航，“祝融”探火、“羲和”逐日----十年，我辈不断成长，饱读诗书强学问，为国复兴有担当。且看我辈少年，苏翊鸣苦练木领得金牌;韦东奕潜心学术争荣光;文秀助贫路上洒热血，刘秀祥回乡支教显担当。勤学苦练大本领，十年厚积为国争光。 物阜民丰国力强，十年，我与祖国共成长。征程万里风正劲，跨山越海扬帆起。追风赶月莫停留，舒天朝晖写华章。我辈当履践致远助国强。十年，我国砥砺前行，笑傲寰宇，百年历史，十年蓄积，发展之路越走越宽。中国奋勇发展，速度、跨度书写中国之未来华章。十年之间，我辈青年鏖续前人星火，奋楫笃行，扬帆起航。用速度去书写，用跨越去丈量。新时代，新通道，新机遇，在国家全面创新、高速发展之时，我辈青年当图强，大鹏展羽尽翱翔，复兴为任报家国，敢叫日月再丈量。桐花万里丹山路，我与祖国共成长。凡属过往，皆为序章。大道如砥，行者无疆。下一个十年，我与祖国同梦想，为国复兴献衷肠。奋楫扬帆，潮头登高再击桨。青衿志远，磅磺东方与国翔。 |
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