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杨娅娟 王国维在人间词话中提出，读书有三重境界。我觉得做班主任也是如此。从教二十一年来，我一直担任着班主任，感触良多，下面就来谈谈我做班主任的四重境界。 01 为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔 在来市三小之前，我一直担任的是高年级的班主任，曾几度，我很善于和十几岁的孩子打交道，他们总是以我马首是瞻。所以当学校领导让我当一年级的班主任时，我着实没有当回事，以为那就是很轻松的事，也有着美好的憧憬，但现实却给了我重重一击。 有人说低年级的孩子，是魔鬼和天使的结合体，这话一点不假，他们的热情、礼貌、纯真时时感动着我。但更多时候会让人操许多心。 那一个个性格迥然的小家伙们一下子汇聚在一个集体，要让这个整体整齐有序的按部就班的正常运转，你不得不操心！纪律要操心，学习要操心，上课要操心，课间也要操心……大事不忘操心，小事还得操心：一会儿告状的，一会儿丢东西的，一会儿闹矛盾的，一会儿因为生病不舒服的…… 反正，大事小事汇聚每一天，我以前积累的那些工作经验对这些皮猴子根本不管用，我总有伸拳打在棉花上的无力感，曾经被誉为“金嗓子”的我声音沙哑，曾经是那么胸有成竹的我也焦头烂额了。虽然工作很疲累，但我还是咬牙坚持着。 02 昨夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路 此时，我读到了肖川教授的一句教育名言：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。当时的我并没有认识到这一点，我总是难以容忍学生的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧，对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来，原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。顿时，我明白了对待学生我们也应该摒弃消极观念，树立积极观念。 03 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 于是，我静下心来，开始琢磨低年级孩子的教育方法。把自己从书中学到的理论知识慢慢运用到我的班级管理实践中。在低年级的班主任工作上，我也有了自己的一套方法。 低年级的学生还是很小，所以很多事情都需要老师的指导、管理、调配、服务，这样学生才可以学到东西，学生才可以在学校生活中健康快乐的学习。为此，我主要从以下几点来做： （一）收放自如，松弛有度 虽然一年级的小学生很小，但是老师也应该处理好“管”和“放”的关系。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力，向心力，协调多方面关系，形成教育合力。 学生能干的，班主任坚决不要做。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，要相信学生的能力，放手让他们去做，如果学生做差了，老师要记得及时和他们总结经验，防止下次再出现这样的情况。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。 （二）以身作则，树立榜样 学生的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，大脑像计算机。老师的一言一行，学生看在眼里，记在心中，所以我时时严格要求自己，从各方面做学生的榜样。除了自己要成为学生模仿的榜样外，还要在班中为同学们寻找榜样，学习上的，纪律上的，使他们学习有“真榜样”，行动有方向。学生毕竟是学生，对学习、行为习惯存在反复的现象，我会利用各种活动反复强化 04 众里寻他千百度，做班主任很幸福 我的班级管理工作终于走上了正轨，而我也没有那么辛苦了，所带的班级还被学校评为“优秀班集体”、自己被评为“优秀班主任”。 但是我深深地知道，一个成功的班主任，靠的不是一己之力,成绩的取得离不开同事的帮助、离不开家长的支持。 对于和我在一个班任教的同事，我总是本着以诚相交的心理，互相尊重，互通情况，共商对策，互相学习，心长一点，多做一点，努力使每个人心情舒畅，形成教育合力，把班级管理工作做好。 对于家长我总是以礼相待。我们教育的对象是学生，但是每个学生背后都有好几个家长、甚至好几个家庭，所以如何和家长打交道也是一门学问。孩子有问题和家长正常交流，不带情绪，以共同纠正孩子问题为准则。家长会上对自己的教育理念和管理方法与家长诚恳交流，取得家长的认同和配合。 一路走到现在，我收获的是满满的幸福，每逢节日那一个个祝福信息为凭，走在路上那一个个问好为证。愿大家都能经得起班主任工作的苦，体会班主任的幸福，做最高境界的班主任，守得住一间教室，当好一班之主！ 供稿：杨娅娟 编辑：张秋平 审核：阴巧飞 |
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