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穆尼尔·纳索夫说：“真正的幸福只有当你认识到人生的价值时，才能体会到。”说起特教教师的幸福，也许会有许多人心中怀有疑问。不就是教一群残疾的孩子吗？他们不仅身体有残疾，有的模样还难看，还有的被称为弱智人。成天和这样的孩子打交道，别说幸福了，恐怕连快乐也很难说得上。是啊，教他们，尤其是教那些智力障碍的孩子，充其量就是一个保姆而已；教他们，也许一辈子也甭想教出一个大学生，教出一个功成名就的人，哪里有成功感呢？又何来幸福可言？其实我们的幸福很实在，也很特别。它来自于学生和家长迫切的需要，真诚的信任，特别的依赖；来自于我们工作在一个充满了人文关怀和人性光辉的环境；更来自于这些特殊孩子哪怕一点点的进步和改变！记得刚刚走上工作岗位的第二年，我任教一年级，班里都是6到8岁的孩子，共15个，其中有一个孩子叫邓超（化名），他已经9岁了还没有入过学，进入我的班里我才知道他先天聋哑又轻度脑瘫。冬天，是孩子最难过痛苦的日子，因为他每天都会小便失禁。给孩子换衣服时那股腥臭味儿直让人喘不过气，但我从未嫌弃，像对自己的孩子一样，一件一件的给他换下来，洗干净后把衣服烤干。这样的事我一坚持就是三年。每次接孩子时，邓超的父母看到孩子穿着舒服又干净的衣服都流露出万分的感激。他的父母好多次都忍不住拉着我的手说：“朱老师，孩子交给你真是交对人了，谢谢、谢谢。”我想：我工作做到位了，爱到位了，学生和家长就能感受到社会的关爱、人间的温情，更能唤起这些弱势群体对生活的信心和热爱，这就是特教人的良知和幸福吧！“说话”对于听障和智障孩子来说是件困难的事情，因为听障孩子发不准音，智障的孩子表述不清，甚至有些星星的孩子根本就没有语言。那就更别说朗诵了，然而在2020年的“牡丹杯”经典诵读活动中，我们新安特校获得了县一等奖、洛阳市二等奖的优异成绩。让我们最感动的是：县教育局领导看完特校的诵读节目后，动情地说：“看到这些孩子表演的这么完美，我两眼含泪！”这短短的一句话，不仅是对特教人辛苦付出的肯定，更让我们特教人感到满满的幸福！经典诵读排练不容易，其它舞蹈的排练困难程度就可想而知了。我们首先通过手语让听障学生明白含义，理解感情，然后进行舞蹈动作辅导矫正。辅导老师的嗓子沙哑，腮帮、舌头僵硬！为了让动作更优美精细，老师和同学们放弃星期天、节假日，辅导老师站得两腿发软，浑身酸疼；孩子们膝盖磨得通红也从不叫苦喊累！付出终有回报，当我们的孩子带着《千手观音》，带着《茉莉花》、《水姑娘》等等太多的优秀节目出现在中央电视台、河南省和洛阳市的大舞台上时，我们看到了这些特殊孩子身上所闪耀的无比绚丽的光彩！这就是特教人的骄傲和幸福！其实，特教人的幸福，无时不在，无处不在：春天，办公桌上的那一束鲜花；夏天，头顶上的那把小雨伞，秋天，那鲜红的一颗颗甜枣，冬天，随时递入手中的暖手宝......都是我们特教人的自豪，那一刻，我们感受到的不仅仅是温暖，更是幸福！列夫·托尔斯泰说：“爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。”特殊的职业，特殊的使命，给了特教人一颗颗播撒爱和善的种子，也给了特教人一份满当当的幸福。在这块特殊的土地上，特教人用爱书写着平凡的岁月，也让岁月在特教事业中闪亮发光！
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