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高中数学概念比较抽象。要想理解数学，首先要理解概念。那么，如何化“抽象”为“具体”？ 课本中的习题有用吗？每年的高考试题都是从哪里来的？那么，高考题如何“高于书本”？ 王思俭老师回归！ 改变普通按部就班推演公式的教学方式，在交流中用“观念改变学习”。 挖掘学生的真实想法和思维过程，培养学生的数学理解力和思维潜能，更重要的是，帮助学生准确判断自己的数学学习处于什么样的状态，可以采取哪些有效的措施来促进自我认识和发展，从而有效提升自己的数学成绩。 如果你也有上述困惑？如果你也觉得题海战术吸收太慢？如果你也想要“对症下药”提升数学？这本王思俭老师的新作，一定不要错过！ - 《怎样学会数学理解1》 -  王思俭，何许人也？  王思俭，江苏省特级教师，教授级中学高级教师，苏州大学教育硕士导师。先后被授予“全国优秀教师”“江苏省红杉树园工奖银奖”“江苏省知识型标兵”等荣誉称号。36年来担任30届高三毕业班教学，先后有250多名学生被哈佛、清华、北大等世界顶级名校录取。主持五项省级重点课题，发表390余篇教研论文，出版《高考数学试题从哪儿来》《怎样学会数学思考》《怎样学会数学运算》等五部专著，应邀到到全国各地作专题讲座130余场，公开课、示范课100余节。 学会数学，学好数学 根本在于“问与悟” 高中数学概念比较抽象。 要想理解数学，首先要理解概念，同时，概念是数学的精要所在。数学概念是用最精当的语言表达出最准确的意思，如何化“抽象”为“具体”？ 王思俭老师，巧用“问答”形式，带你“领悟”概念的核心内涵。 1 无需题海，循循善诱 王思俭老师来自江苏省苏州中学。这所始于1035年范仲淹创办的苏州府学，劝天下之学，育天下之才，首开东南兴学之风。尤为重视“师生之间互相探讨，质疑辩难“的书院精神。 在苏州中学任教的几十年间，这一书院精神早已和王思俭老师融为一体。他说：“老师，不仅单向地传道授业解惑；高中数学学习，不仅是奋战在题海中！”老师的引导，学生的阅读，师生的合作交流与实践探究，才能真正帮助学生理解数学本质，提升数学思维水平。 在本书的第一大部分，王思俭老师将自己在现实生活中与学生的研讨，搬到书本上来。 那些常犯的思维定势错误？ 不用怕，老师已经总结好了。 知道有定势但总是改不掉？ 不用怕，跟着老师问答，重新培养你的逻辑。 理解了怕掌握不熟练？ 不用怕，每一章配套变题“实战演练”。    （对症问答） （总结悟道） （实战演练） 2 化概念为问题，适时点拨 每一章，王老师都巧妙地将概念中的核心问题提炼出来，从“指数与对数互化要注意什么”，到“函数图象是怎么对称的”，再到“向量的数量积怎么理解”，概念再也不是虚空的。 此外，书中处处是王老师悉心的提示：“敲黑板” “变题” “学生思路补充” “不太严谨的逻辑漏洞”……在几年来与学生面对面探讨交流的经验积累中，俭神深谙学生做题心理与思维障碍，阅读的过程就是在与老师对话的过程，帮助你逐渐形成正确的思考维度与方法体系。    （部分目录） （易错点拨） （思维纠正） 从课本到高考的跨越， 只差一个“命题揭秘” 课本中的习题有用吗？ 数学题目是不是做得越多越好呢？ 每年的高考试题都是从哪里来的呢？ 王思俭老师指出：其实很多高考题都源于课本、高于课本、活于课本，命题者往往将课本中的例题或习题变化、整合成一道道高考题。 因此，要想学好数学，一定要立足于课本，弄懂每一道例题和习题。 3 具体类型，分层剖析 11大篇章，立足课本，从基本概念、基本题型出发。从高考试题命题者的视角出发，对每一类型的知识点，进行层层剖析，将高考命题手法完完整整地呈现在你面前。同时，通过对真题举一反三，帮助你掌握一以贯之的思维，了解高考命题的动向。 · 集合如何通过变换数字，变换不等式，变换维数等一系列方法“改头换面”？ · 函数如何通过变更结构，活用性质、巧借叠加，形成“小、巧、活”的高考试题？ · 函数图象如何从零点联想不等式，从整体联想分段，实现迁移与嫁接？    （部分目录） （命题解密） （举一反三） 理解概念、熟练技能和准确表达，是数学学习的“三要素” 而一位好老师，则是帮助孩子掌握以上三方面的根本 省特级教师王思俭手把手教你学数学 数学学习不仅仅是做题，而是科学思维方法的养成！与高考试题的知己知彼！ 扫码购书，找到真正适合你的数学学习之道 “怎样学会数学”系列3本套装(更优惠) |
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