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【一】从传授知识解疑答惑培养人才的角度谈教育。 教育既是培养人才的，也是发现人才，挖掘人才，区分人才的。区分普通人才，把普通人才培养成普通的劳动者。发现高级人才，挖掘高级人才，通过深造教育，培养成高级人才。 （1）基础教育阶段。不区分划分人才的义务教育阶段。学科知识分类只是大的系统分类，不细化量化深化，实行无差别教育。小学教育、初中教育、高中教育阶段都属于基础教育，义务教育。 （2）教育进阶升级分化分类教育。大学教育阶段。 A：培养普通劳动者的职业就业教育。时间一般是3到5年。 B：培养高级劳动者的职业深造就业教育。时间一般是4到6年，或者更长。 C：综合性大人才的培养。 【二】从挖掘人的学习潜能、劳动潜能、生命潜能上谈教育。 人的学习潜能、劳动潜能、生命潜能，都不能被挖掘出来。就不能算好的教育。传授知识解疑答惑的方式方法都是为了挖掘人的学习潜能、劳动潜能、生命潜能服务的。 【三】从挫折磨难失败的角度谈淬炼人才的教育问题。 【四】从表扬人激励人的角度谈教育。 【五】人性人格人心怎么塑造，怎么展示的教育问题。文明与粗暴野蛮的表现形式认知认识。 【六】不断提高认知能力的教育问题与认知层次的划分。 A：表面认知层次。没有文化知识之人，文化知识贫乏之人的认知层次。不能识文断字说文解字，也能形成的文化，文化传播方式，都是表面认知层次的存在。没有形成知识也能产生海量天量的文化信息。 B：肤浅认知层次。拥有小学文化知识达到的认知层次。 C：初等认知层次。拥有初中文化知识达到的认知层次。 D：中等认知层次。拥有高中文化知识达到的认知层次。 E：高等认知层次。拥有大学文化知识、研究生文化知识达到的认知层次。 F：超越高等认知层次的存在。 |
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