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其实很多一些事情，如果不再被提起，记忆也渐渐模糊。孩子在信中说，那时他是一名插班生，有些不适应，我把他打来了局面。其实，过去很多年，我面对每一位插班生都是如此，带着他们去转校园，带他们去寝室认识新的室友，也会给他们安排一次简单的班级见面会。这些事情变成了我的规定动作。只是一年又一年，我做着同样的事情，而面对着不同的学生。去年教头脑风暴，总是习惯在开场或者结尾给孩子们讲一个故事，对于这样的两个安排，对于我来说，只是一种战术安排，希望让学生更加喜欢我的课堂。今年的名人故事汇，给孩子们讲名人故事，每一期人名选择上，更加贴近我们的生活。是紫涵同学为妈妈烧的一桌菜。紫涵妈妈说这是孩子为她准备的迟到的三八节礼物。 
记得几年前，我在上一届班级上，开展了为期两年的厨房大作战，孩子们每周回家烧一道菜。但是最低目标是以后长大会烧一点菜不至于总是点外卖。最高目标则是一人可以烧出一桌年夜饭。当然这件事情在当年，不可能对每一个孩子都产生影响。但是总有一些孩子对烧菜产生了浓厚的兴趣。正如紫涵同学。离开原单位，告别五班之前，这些孩子们还为我烧了一桌菜。当时的我，吃得是感慨万分啊。 04教育就是这样，在各种教育场景中，好像是批量生产知识与技能，是面向着班级三四十个孩子。一个学生对我们来讲，可能就是三四十分之一，但是回到学生本身来讲，体验与感受是百分百之百。不可能，也不存在，有百分之百的教育影响力。但是回过头想想，有对部分学生有深刻影响，也是教育的胜利。教育中的很多活动就是如此，一场活动下去，不可能人人都有收获，但是总有一些孩子在一场活动中，获得了一些启发，甚至很多年后自己的理想就起源于某一次活动。
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