只有具备完整学科体系的知识才有价值

在问及特殊学科特定的结构之前——更确切地说，在询问“结构”是什么之前，我们首先应弄清楚一个问题:学科结构与教育目的具有怎样的相关性？为什么新课程的编制者或教师应该关注他们为之工作的学科结构？

教学情境

这个问题答案有两种:一种答案与课程和教学主要是传授知识的看法相关联；另一种答案与课程和教学主要是传授技能、技术的观点相关联。既然常规上课程编制者认为课程和教学既传授知识，又传授技能和技术，那么这里的两种答案是相关的。

体适能教育

当课程被认为是传授知识时，学科看起来只有在作为我们试图传授的事实的来源时才重要。我们必须决定什么知识最有价值，但是，当这些我们认为最有价值的知识是一个完整的科学体系时，它们所具有的意义和重要性就看似与我们毫不相关了。

成功的教育让社会更和谐