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这个学期学校安排上九年级一个补习班和一个均衡班的语文。补习班学生的学业水平较均衡班的学业水平高一些，所以我上课都是因材施教，两套上课方法。
今天上午一二节是均衡班的课，上周已经跟他们“聊”了开学第一课了，今天就开始上课文了。
今天跟均衡班的同学学习毛泽东的词《沁园春.雪》，这班孩儿精神状态很好，他们上课的表情告诉我：语文课，他们喜欢。第一天语文课的效果，比预期的要好好多。
从生字生词的疏通朗读开始，到课文的朗读。本来男生就多嘛，他们朗读课文有磁性的声音，让我大爱。以前常听到老师们说“均衡班的学生开口朗读已经不错了”，可今天在课堂上他们那有磁性的又大声的朗读声，让你看不出半点均衡班的影子。
在接下来的课文学习，你的每一个问题的设计都会有同学踊跃带头回答，让你的教学计划发挥得淋漓尽致，感觉比在自己班上的效果还好。
最让人兴奋的就是，在学习完课文后，竟然有好几位同学背得了词的下半部分了。这帮鬼头真的不是笨人，只是很多时候管不住自己，放松自己的学习罢了。
虽然在上课的过程中也有点小瑕疵，就是第一组的第二'桌男生，'在我讲课的途中，有点窃窃私语，这是常态嘛，允许学生有暂时的“管不住”自己。课堂上对学生的尊重，这一点我是很注意的。当时我没有直接点名批评，而是一边讲课一边走到他们的课桌旁，拍了拍其中一个男生的肩膀，叫他起来回答我正说到的一个词语的意思。
这个男生，站起来很大声地回答了。正确。我请他坐下后，先肯定他回答的正确。然后很委婉地说“这个男生呢能够做到一心两用，并且两不误，很好。想必这男生刚才肯定是一边跟同桌说着话，一边听着我上课，挺辛苦的。如果这男生一心用在听语文课上，相信他的语文成绩肯定会很好的。”
同学们听我这一说笑了，我也笑了，那男生听我这么一说，知道我的言外之意，表情怪不好意思，但他也笑了。那时那刻，欢乐的笑声弥漫了整间教室。第一篇文章的学习就在愉快的氛围中结束了。
怀着美美的心情回到了办公室。坐在椅子上我不禁感叹：开学第一课尤其重要，如何发挥自己的人格魅力尤其重要。就像今天的课，如果学生没有一点的喜欢你，没有一点的喜欢语文课，你的课堂怎能会收到如此好的效果？
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