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作文题 ·阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 二十多岁的师范大学毕业生李晓玲，到山村做了一名教师。 有一年，她接到了一笔捐款，这笔捐款的使用方式，迅速引起了社会各界的争议。她没有把钱用在“现实问题”上，比如增添一些新的教学工具、改善教学环境之类，而是将全班孩子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走出山沟，亲身感受外面广阔的世界。 面对记者的一大堆的问题，年轻女教师只恬淡地说了一句话：“我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼。” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
小郑 析作文题 “精准扶贫”是这几年的热词，随着城乡差距、贫富差距的日益增大，贫困成为政府不得不面对和解决的一个社会问题。中学生理应关注这些社会热点问题，并有较理性的认识和有一定深度的思考。 事实上，只要深入偏远农村去看看，就会看到一个和宣传报道不同的农村，就会知道贫穷和落后仍是这些地方最恰当的形容词，而脱贫也不是发几个文件、绘制个蓝图、讲几句话、到农户家去坐坐就能完成的。  导致贫困的原因是多方面的，诸如因病、因残、因学、因灾、缺土地、缺水等等；而脱贫的方式必然要针对具体情况对症下药，并且也不是一两副“药”能解决的，必然是一个长期的漫长的过程。从根本上说，物质上的扶贫只能解决一时的问题，而要从根本上改变现状，必须脱精神上的“贫”。 农村的孩子是农村的希望，让他们享受到良好的教育资源，让他们有走出大山进入大学的机会，才是农村彻底脱贫的关键。而越是落后的地区，家长对孩子们的教育越不重视、投入越少，导致贫困在代际传递。这其中，家长的认识有着至关重要的作用，因为家长的认识必然影响着子女的认识。  李晓玲老师带孩子们去深圳，让孩子们知道“山外有高楼”，就是以此来撞击孩子们的心灵，唤醒孩子们对更好生活的希望，点亮孩子们的心灯。点亮了灯，就会照亮路，沿着路前行，或许抵达不到希望之地，但总比待在原地要好得多。更何况，总会有那么几个孩子会走出去呢？ 这个作文题还是一个任务驱动型的时评类作文题。因此在审题立意和写作时把握三个原则：提炼事件、发表观点、适度展开。 
学生 佳作示例 让心灵走得更远 李 欢 如果你想造一艘大船，你不用急着去寻找木材，你应该先激起自己对海洋的渴望。——题记 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”，人生之路能有多远，不光看脚，更要看眼睛能看多远。眼界狭隘的人，看不到山外还有海；目光长远的人，知道有山的那边是远方是诗。 山村教师李晓玲，没有把社会捐助用来改善教育环境，而是带着孩子们去了深圳。作为教育者的她，目光是长远深邃的，她眼里有学生，更有学生们的心灵。别人看到了教室里陈旧的桌凳、孩子们身上破旧的衣服、书包里半截铅笔和皱巴巴的书本时，李老师看到了孩子们贫瘠的心灵。一笔捐款带来的物质的改善必然有限。有时候，困苦的现实并不足以唤醒人们改变的斗志，震颤灵魂的声响才能刻骨铭心，作用久远。  为什么古往今来，寒门往往罕有俊杰，而钟鸣鼎食之家却常有紫兰玉树？这里面的原因是多方面的，比如对孩子教育投入、人脉资源、孩子的学习时间等等，但有一点一定不能忽略，那就是眼界。正如井底之蛙不知道大海的浩瀚，“决起而飞,抢榆枋而止”的蜩与学鸠，没有大鹏“水击三千里、抟扶摇而上者九万里”的能力和眼界。或许有人或说，没有“会当凌绝顶”的能力，怎会有“一览众山小”的眼界？这其实是一个伪问题，因为不能把眼界和能力割裂开来。对于人来说，能力和眼界是相互促进的。有了眼界，通过努力，就会具备相应的能力。能力反过来又会促进眼界的提高。这正如爬山，爬的越高，看得越远；而看得越远，会促进自己爬的更高。  大山深处的孩子们，目之所及，是群山环绕的头顶一方湛蓝的天空。城市对他们来说，可能只是赶集去的乡镇，抑或仅仅是课本里的几段文字，电视里的几幅画面。 如果没有开阔孩子们的眼界，让孩子们的视野只局限在小山村。也许在他们脑海里，种好四亩田，养好三头牛、修上三间房，去上一个媳妇、生两个娃便是成功的人生了。他们不知道“山外有高楼”。只有当他们开拓了眼界，心理种下了一颗走出大山的种子，自己才会更加努力地学习，从而更有可能走出大山。 开阔的眼界，会让心灵走得更远。当李老师带着孩子们在深圳的街头行走、在公园里游玩、在博物馆里参观，孩子们的心灵深处除了好奇之外，伴随着陌生感、疏离感、自卑感的肯定是强烈的震撼。他们回到山村，当山歌响起，初升的太阳又照射着低矮的瓦房，清风徐来，他们脑海中会不会浮现出深圳的画面呢，心中又会想些什么呢？当他们穿着破旧的衣服，再次踏进那简陋的教室，翻开那皱巴巴的书本时，会不会有一种强烈的学习知识的冲动，产生一种走出大山、改变命运的渴望呢？ 我想，他们一定会有的！ 因为他们知道，除了理想和奋进的脚步，他们一无所有。 （张月、李祥对本文亦有贡献） |
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