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作为教育人，一生要思考的就是我们的教育如何使学生高质量发展。教育是生命对生命的唤醒，教育赋予生命的应该是健康、幸福、创造，教育应该向人传递生命的气息和一种鲜活向上的力量，教育应该用文明的火种点亮心灵、点亮希望、点亮未来。因此，学校和老师之间、老师和学生之间、学校和学生之间最好的教育，就是彼此成就，润泽身心，使每一个生命自由舒展。 作为校长，首先要把握正确的办学方向与价值追求；其次要有正确的教育理念，创造适合学生发展的教育；还要有清晰的目标，校长要做最清楚学校要去哪儿的人。此外，校长还要有专业的方法、专注的习惯，有团队领袖意识、忧患意识，有沟通的才华、深厚的学识。校长必须是一个好人，要有极强的负面情绪承受能力。但最关键的是校长要行走在师生之间，走在变革队伍的中间，并且将几乎所有的注意力，都放在学校改进课程管理、文化建设、教师提升、学生幸福之上，学校才会健康高质量地发展。 教师，是专业工作者，专业人员只有依赖专业知识才能发挥专业价值，专业人员的尊严来源于专业知识发挥作用时的不可替代性。教师首先要有良好的师德，将立德树人根植于自己的教育行动中；其次要有先进的教育理念，博爱的教育情怀，宽泛的专业知识，勤奋的思考，教育的智慧，良好的品质；还要能精准分析学情，尊重差异，做学生学习的支持者、引导者、组织者。 学校是师生共同的精神家园，什么样的学校能赢得老师和学生喜爱？首先是学校愿景美好，学习场景相互融通，学习方式灵活多元，学校组织富有弹性，能为学生提供个性化成长的方案与平台。其次是尊重老师，助力教师发展；关爱学生，引领学生成才；真正能给师生归属感和价值感使全校师生心中有担当，眼里有自信，脸上有微笑。 作为新时代的校长，我们首先要弄清的是：我们的职责与使命是什么？为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？校长的办学理念和创造力来源于对教育规律的思考，对学生成长规律的探求，对党的教育方针的回应，对“立德树人”目标的实践体验。用思想提升教育的品质是每一位校长的追求，内心有矢志不移的坚定使命，有百折不挠的坚韧毅力，有勇于担当的自主精神。 校长的“有为”: 校长要善于激发学校的办学活力与教育特色，让学校不仅仅是资源配置的客体，更是创造、聚集、运用有效教育资源的主体；不仅仅是教育改革的落实者，更是教育改革的发源地。校长是教师队伍的培养者和领路人。 （1）办学方向——学校年度主题工作计划，发展规划。 （2）办学思想——与学校发展相适应的教育思想。 （3）德育目标——融社会主义核心价值观于日常教育教学中。涵盖学生理想信念、文明礼仪、行为规范、身心健康、多元发展、家校共育等多方面的德育综合体系。 （4）课程设置——对课程的理解。基于学校实际，完成因地因生因师制宜的课程建设。 （5）教师成长——优秀教师是终身学习、不断发展的教师，要致力于提升教师的政治素养和师德修养，坚持党建工作与教书育人的“同频共振”，让党旗高扬，点亮教师心灯，唤醒有灵魂、敢担当、不忘初心的师魂。自立而立人，自育而育人，立人必先立德，育人必先育心。优秀教师是学生的良师益友，要号召教师以自身的品格、言行、学识、教风等人格魅力成为学生的引路人。 （6）守正创新——传承、发扬百年名校的优良传统，同时赋能于创新，跟上教育现代化步伐。 （7）教学改革——把教学改革作为重要引擎，使教学方式更加科学教学方法更加灵活，教学价值取向更加明确，以项目研究推动教学效能提高。 （8）以人为本——树立教师与学生同为学校“重要的人”的理念学校的教育教学都要以人的发展为出发点和落脚点。
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