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关于课堂效率低下诊断⑥一一让课堂更加有效 课堂是教学的主战场。让课堂有效，关键在老师。学校第一件事，就是要开展全员教师的读书练课活动，特别是每位老师通过练课活动都对自己的课堂教学有了更多感悟和心得。真正明白让课堂有效，一堂好课就必须着眼于以下几个方面工作，特别要做到抓好落实，坚持不懈。 第一，重温备课。要上好课，课前老师必须重温备课。要做到对授课内容、环节及课件操作烂熟于心，达到脱稿上课的要求。 第二，管住纪律。要先管住课堂纪律，再谈教学方法。要知道管住班级纪律比上课方法更重要。 第三，想学问题。要先解决学生想学的问题，再教他们怎么学。要知道解决学生想学比一味指导会学还要重要。 第四，规则要求。要制订好规则，要求做不到不要说，说到就要执行到位，否则会失去威信。要认真严格执行规则，做到言行一致。 第五，只讲不练。课堂上只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练教学效果依次递增。要知道讲的题、练的题都必须做到要有目的的精选和训练，且训练必须到位。 第六，分清学段。课堂上要依据学生年龄特点，低学段快速讲多遍，不如慢慢讲一遍；高学段用一种方法讲多遍，不如用多种方法讲一遍。要知道有时慢就是快；变换重复比同一种方法重复效果好。 第七，自主学习。要重视学生的自主学习，对于学习中的各种课型来说必须强化。特别是自习课上教师讲题与让学生独立钻研训练时间分配的度，若讲的多，练的少，班级平均分可以，不出尖；若学生练的多，讲的过少，出尖，但会造成两极分化，平均分上不去。课堂上教师的讲与学生的自主学习在度上把握非常重要。 第八，基本训练。学生尤其是小学生在听课、发言、阅读、记笔记的童子功不过关，会成为差生学习的障碍。强化学生基本功训练（听课、书写等）学习童子功培养非常重要，必须时时刻刻给予高度的关注。 第九，教学成绩。要想出教学成绩，三分在讲，七分在训练、检测上。要知道在某种程度上出不出成绩，关键取决于对训练与检测的重视程度和强度。 一句话：有效的课堂必须是目标明晰，学生积极参与，让学生感兴趣喜欢的、各种训练充分到位的，每节课下课后都有所收获有带得走的东西。   |
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