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考前那些事儿，教研中把脉问诊
上周我们这里举行了联考（也称为二模），考试一结束，我们工作室针对考试情况进行研讨，对学生考试中存在的问题进行分析。从考试情况看，许多学生仍然存在不少问题如基础知识掌握不牢，审题不细心出现失误，考前紧张焦虑、信心不足，做题没有按照规范要求而导致失分过多，这些问题严重影响了学生复习备考的情绪。 根据学生暴露出来的问题和思想方面的困惑，在高考前一个月这个世界节点，为考生提出一些建议，帮助学生解决问题，尽量减少失误，提高做题的准确率。
这次考情分析的重点是针对学生在考试中遇到的问题，做题过程中出现的失误等的问题进行交流讨论，如何解决这些问题，尽量减少失误，提高做题正确率，提高绝对分数。教研活动结束后，我又分别去了高三的几个班与学生和老师进行了交流，还与学生通过传纸条的方式进行了一场“答记者问”，对学生提出的问题答疑解惑。 考情分析中，三个年级代表就本次考试情况找问题，查原因。张锋和刘霞老师结合高三多次联考中出现的问题，从命题立意、命题方向、试题灵活程度、拟订的答案、学生知识运用情况提出个人的看法，明显感觉与以往有很大区别，命题立意越来越接近新高考的方向，重点考查学生对所学知识的灵活运用。即便是文科生，仅仅依靠过去那种死背硬记基础知识，或在试卷上罗列知识点，已经不能取得高分。培养学生理解记忆、提高知识迁移能力、培养学生的思维能力是今后教学的基本方向。党长征老师强调，要培养学生规范做题的习惯，包括平时学习、练习题，乃至书写格式都要规范，减少无谓失分。党老师还把他们班学生的优秀试卷展的图片发到群里供大家参考。
我一直主张考试后开展班级教研，学生自我进行“六查”，即查漏洞、查失误、查审题、查思路、查步骤、查规范，在自查中找到问题的原因及解决问题的办法。根据学生和老师们提出的具体问题，就复习备考最后一个月应如何保持良好的心态，增强信心，消除焦虑，以及如何降低失误，如何进行自我调整等方面提出一些建议。 1、在自查中，仍然存在一些知识漏洞，基础知识混淆。建议考生在复习过程中不能丢弃课本，有一种形象的说法“谁离课本远，谁离高考就远”。对于基础知识点出错的题，一定要在课本上找到出处，以便加深印象，避免同样的问题多次出错。 2、做题失误是丢分最为严重的问题。平时大家都认识到这个问题的严重性，但一到考场就忽视了。有的学生前脚迈出考场就知道某个题做错了，非常后悔，直接影响下一场考试。建议在考前训练时，一定要规范做题，把失误率降到最低，从失误中找分数，既要细心，还要有耐心，练习时不应付，按步骤一步一步写，形成答题思路后一气呵成。 3、审题不清的问题。不少学生反映审题时看漏了条件，对题意理解出现错误，甚至对一些似曾相识的题目出现看错题意，导致错误。建议他们读题时要保持清醒的头脑，投入专注，手里拿着笔，对关键词画上，提取有效信息，形成答题思路后再动笔答题。 4、思路混乱，思维不清的问题。有的考生在考场上注意力不集中，一直进入不了状态，看到新题就懵懂，头脑中没思路，或做题时思路出现偏差等。建议考生拥有一个平静的心情，保持平稳的心态，做事不急躁，思路就会很清晰。 5、步骤不完整，做题不规范。尽管老师们经常强调按要求规范做题，但从有的学生的答题卡上看，仍然存在做题不规范的问题，不是步骤不完整，就是符号不标准，甚至还有答案抄写错的低级错误。因此，这段时间模拟训练时，一定要做到规范答题。 6、考场时间分配问题，尤其是综合科目，有的学生反映写不完。这段时间强化限时训练，养成良好的做题习惯，把握好复习的节奏。 7、复习心态问题。许多学生反映这段时间压力很大，时常焦虑，有时候头脑断片，甚至一片空白，担心自己考不好。校内模考也很多，每次模考都影响心情，感觉有点力不从心，没有信心，心里很难受。这段时间要保持良好的状态，坚定信念，对自己充满信心，无论复习还是模考做到投入专注，保持积极乐观的心境。 8、协调好师生关系。良好的师生关系是提高复习效率的动力，对练习中出现的问题进行针对性的指导。老师更是学生的精神支柱，尤其是复习备考的关键阶段，学生感到焦虑而无助时，老师的一个鼓励的眼神，一句暖心的问候，一份安慰的语言，就能给学生带来力量，使他们重拾信心。 |
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