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（图片来源于网络） 咨询： 你好，昨晚晚自习回来，说被传染感冒，作业还没做完，和我玩了一会，然后说先睡觉了，明早早起叫她起来做作业，其实就是不想做作业了。今早也没早起。不过我也没生气。IPAD晚上放在她房间她是睡前要听故事的，网络是没得。我刚看了下她的电量，感觉少了那么一点，就怕晚上在看一些原本下载好的东西。我该怎么说服她让她换个其他工具听故事，以前是一个小手机听的，有设密码，自从上次吵架之后，IPAD就她自己保管了，不过平时都是没网络的。然后像昨天这个情况，她作业不想做了 我该怎么办。早上我有好好说，我说下次我们还是晚上做，早上很难起得来。我们家这个就是答应的很好，做做就做不到的那种。那我该怎么做呢？ 最近晚上和她打一会牌，我觉得也是拉近我们彼此关系的事情。怕回来不想做作业。我还是坚持段时间再看看吗？ 回复： 你好 我在给你回复前，我先说说我从中看到的几个问题： 1：从你的描述中，我没看出你有与孩子就她听的故事中有交流； 2：你看到的是平板影响了孩子的学习，你没看到的是孩子能从平板这个工具有能学习到什么。 3：你看到的是孩子的自我管理能力差，但没想到，如果你现在替她保管了，将来她大学之后报复性的玩手机或者平板，那个时候你该怎么办？ 还是在给你回复前，我想先肯定你的几个动作，因为你这几个动作做得好，为你解决孩子管理平板的事赢了时候，为平稳解决问题埋下了伏笔： 1：早上孩子没早起来补作业，你没有生气。说明你开始在改变自己，接纳孩子的不完美，也清楚，着急上火解决不了问题。 2：最近陪孩子打牌，增强了与孩子之间的连接，增强了亲子关系。 现在我根据你的问题，倒着给你一些建议，你可以根据你的实际情况，参考着改进： 1：“我们家这个就是答应的很好，做做就做不到的那种。” 很多青春期的孩子，有一个很明显的特点，那就是反复无常：答应的事经常做不到，看起来是不守承诺的样子。 但是，我们可以换一个思路来想想这件事情：其一，孩子在外面和朋友、同学、老师相处的也是这样反复无常吗？还是只是在我们面前才会这样？其二，这也许是孩子在成长过程中，对这件事情的尝试，因为她还没有找到更适合她学习的的好方法。 关于第一种思路，我想孩子肯定不会在朋友、同学、老师面前反复无常，再大的失败，她也会承受，因为她也想在外人面前保持一个良好的守信用的形象。这一点，你可以和她侧面好好聊聊，看看是不是这个样子。 关于第二种思路，这就需要家长有强大的接纳力了：因为孩子在成长过程的尝试，会犯下无数的错误。但这些错误，在很多时候是必须。为什么？年少时不会犯错的孩子，这是因为他没有去做，去尝试，所以不会出错。但是到了成年，与更多的人打交道，做更多的事情的时候，由于缺乏相关的经验，那个时候就会出更多的错误。 一个人的心理承受能力，并不是随着年龄的越大就越强，反而是因为小时候因为家长的管控，导致孩子少有尝试，犯的错很少，于是在成年之后，他更害怕犯错。 在年少时，孩子的犯错成本，只要不触及道德与法律底线，那么成本就不高，而到了成年，他的犯错成本就越来越高：心理健康的成本、能力欠缺的成本、金钱的成本等等。 所以，我一般主张孩子在小的时候，允许他去尝试，各种尝试。家长需要做的事是：主动学习孩子尝试的东西，看看这些东西背后，有些什么品质与能力可以引导孩子学习，并且引导孩子在犯错后总结相关的经验，将来他长大后才会把这些经验应用到生活与工作中。 2：“自从上次吵架之后，IPAD就她自己保管了，不过平时都是没网络的。然后像昨天这个情况，她作业不想做了，我该怎么办。” 根据这个描述，我有两个想法： 其一：建议你思考一下：孩子因为玩平板不写作业了，我在害怕什么？ 在这里，我看到的是你认为孩子不写作业了，就代表着孩子不爱学习了。一个不爱学习的孩子，是考不上高中，甚至考不上好大学的。再然后，你可能就联想到孩子因为现在不好好学习就找不到一个好的工作，没有好的工作就没有好的生活。 这样的想法，对于很多焦虑的家长来说，是正常的。仅仅因为孩子的一个行为，就为孩子设想好了恐怖的未来，并且会认为这样的设想是现实。 但是，有这样想法的家长忽略了一个事实：孩子是在成长着的，她会改变的，只要有正确的引导方式，在家长耐心的引导下，孩子就一定会改变。 其二：你看不到孩子在使用平板时，她能获得什么样的成长经验与能力。 我在引导孩子成长的过程中，他看过的书，我都看过；我不仅看过，还经常和他讨论书中的故事情节、人物设定，甚至我经常引导孩子去思考：假如他是书中某一个人物，在遇到书中的某一事件时，还能不能有不同于作者设定的想法或者做法。 这样，无论是什么书，无论我喜欢还是不喜欢，只要是孩子喜欢的，我都能在其中找到引导孩子思考的东西。 我们不能认为只有学校的学业学习才是学习，而阅读与我们期望不符合的书，就是孩子不学习了。如果有这样的想法，请思考一下：凭什么我的期望就是好的，而孩子的喜好就是不好的？ 阅读的目的是什么？是学习，是成长。 只要我们把学习和成长的眼光放远一点，就能找出不同的书中，不同的价值观中，都隐藏着无数引导孩子成长的机会。如何把这些机会找出来，并且加以应用，这就比较考验家长的转化能力了。 因此，我的想法是：孩子玩平板其实不是问题，孩子还小不太懂得利用平板这一工具，不懂得从她看的所玩的事情中找到自己学习和成长的经验，那么家长就需要把这个责任承担起来，先一步找出来，通过和孩子不断地交流，引导她边尝试边成长。 我可以很负责任地说：只要家长能看到孩子所看的所玩的东西中学习和成长的机会，并且接纳住，那么孩子迟早都会把这些机会应用到自己的学业当中去。 其三：我想给你一个放手和不放手的建议。 放手，就是允许孩子去尝试：她玩平板耽误了学习，那么成绩肯定会下滑。只有成绩下滑了，她才知道原来不对自己的行为进行自我约束，那就不能取得自己理想中的成绩。 不放手，就是对孩子工具应用引导的坚持。我们现在的生活都无法离开手机了，更何况将来的孩子。但如何应用好这些电子产品，需要家长不断地学习，不断地调整自己的接纳的心态，去引导孩子。 在这个过程中，孩子可能会有两三年的时间看起来不那么省心，但是只要家长能接纳住这个时期的孩子，孩子就一定能从这个混乱的时期中，找到适合自己学习与成长的方法，成为一个具有独立思考能力，独立自我管理能力的人。 今天的反馈有点多，我提供了几个思路，供你参考。 祝，安好。 彦绫 |
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