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今天是开学第二天，感觉心里有点适应了，自己也能沉下心来去做手头上的事情。 无论是做什么事情，都想尽心尽力的去做好，只想一心沉浸在做事的过程当中。 我要尽量调控好自己的情绪，看到孩子们打闹、乱扔垃圾等等这些现象时，也能以比较平和的心态去接受。 看到这样的现象，不会像过去那样立马生气，去批评、指责孩子们，而是能够平心静气的跟孩子交流，给孩子们指出来。 觉得这一点，较之过去对自己来说是一个很大的进步，我能够接受孩子们的一些缺点和不足，不再苛责他们。 当我心情比较愉悦的时候，看到孩子们也都尽量展现自己的笑脸。原来，老师最重要的基本功是学会调节自己的情绪。
课间，我去打热水，走在路上的时候，远远的看着X乐芃向我跑来，我以为有他还有什么事情，随口问他：“你有什么事吗？”X乐芃摇了摇脑袋，对我说道：“老师，我是来帮你提水的。” 臭小子，真有意思。不过，听到孩子这样说，心里还是蛮感动的，毕竟这是孩子自己主动提出来的，想帮我提水。 说实话，心里还是有那么一点点小小做老师的幸福感哦！ 我没有让孩子帮我，他的心意收下，提醒他下课时间去厕所或者自己休息一下，孩子笑嘻嘻地跑开了。 五年级的孩子了，他们似乎真的长大了。就像其中一个孩子说到的那样：老师你，你不用再唠叨了，我们已经长大了。 孩子这样说，我觉得他们真的长大了，自己也该学着放手了。这一学期，我首要任务就是控制好自己的情绪，不抱怨、不指责他们，相信孩子们会越来越优秀！ 再一个就是控制自己的嘴巴，少去评判，少去唠叨他们，让孩子们的耳朵清静一点，尽量让孩子们去表达、去说，把学习的权利还给孩子们，少说教把时间就给孩子们学习。
下午第三节课，给孩子们上了第一课，总体来说自我感觉还是挺不错的。 虽然没有参考书，书本儿也是上午刚刚发到孩子们手中的。但是孩子们上午第三节课预习时，准备的还是相当充分的，孩子们在书本上圈圈画画写写很认真。 这一节课，我跟着孩子们的思路走，引导孩子们去发现白鹭，这样一种优雅、高贵的动物，它像一首优美的散文诗。 孩子们从作者入手，深入了解郭沫若先生的相关情况，再以课文的插图为切入点，来欣赏白鹭的色彩之美、形体之美。 课文第五自然段，具体写白鹭的色彩和形体之美，尤其是作者的语言特色，对仗的语言，排比的句式，给我们留下了深刻的印象。孩子们在以后的作文当中，也可以借鉴和模仿，学以致用。 接下来，我和孩子们共同欣赏作者对白鹭的3个细节描写，通过这三幅图，学习作者如何近距离细致刻画具体事物。 孩子们准备的比较充分，课堂上发言很积极，我能够在课堂上感受到孩子们对课文的那种喜爱，能够全情地投入到学习过程中。 我能够感受到，孩子们已然沉浸在课堂当中。美中不足的是，居然有一个小丫头在打盹，我也没有批评她，而是善意的提醒她以后午休的时候，好好休息。 没有批评孩子，没有指责她，我相信孩子能自觉地，发自内心的认识到自己的问题，进而进行自我管理和自我教育。 孩子会从心里对自己提出要求，尝试改变自己，这是内在的觉醒觉悟，要比任何批评和指责有力量。 来自孩子心灵内部的力量，是巨大的，就像引爆小宇宙一样。 今后，我会好好控制自己的情绪，不论看到孩子们什么样的表现，首先保持平和冷静的心境，和孩子们保持良好的关系，然后再去帮助孩子们改正一些缺点和不足，尽量不批评他们。不指责他们。 我不去评判，孩子会在心里，自己对自己进行审判。让孩子从心里认识自己的行为，自己去评判自己，自己去教育自己。
今天感觉收获挺多的，尤其是在第三节课，孩子们能安安静静学习的状态，让人很是欣慰和喜悦。 再来说说劳动的快乐！ 我站在凳子上，擦高处孩子们够不到的玻璃，用心地去擦每一块玻璃上的灰尘。 当下的那种感觉，劳动也挺好的，内心也比较的舒适。我觉得在擦除这些灰尘的同时，也在清扫自己心灵里的垃圾，净化了周围的环境，同时也对自己的心理进行梳理。 今天的收获满满的，最让我感动的是孩子们升入五年级了，真的是长大了。 以后我要学着放手，把学习的权利还给孩子们，争取让在课堂上听到更多孩子们的欢声笑语。 让孩子们喜欢上我的课堂，喜欢上我们的语文，喜欢上阅读和写作，能够在学习的过程中体会到更多的乐趣！ 我们喜欢上学习，不仅仅是为了考试，更是为了在学习过程中遇到一个个更美好的自己。 |
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