龙琦蕾
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 第一部分：专题讲座 拔尖创新人才培养是当前教育发展的重要趋势之一。在这个背景下，科技课程作为教育中不可或缺的一部分，也需要不断更新和改进，以更好地服务于拔尖创新人才的培养。 2023年6月7日上午，西南大学教师教育学院张军副教授开展了《基于拔尖创新人才培养的科技课程功能与实施》培训讲座。  张军教授从拔尖创新人才及创新规律、科学本质及科技课程功能、培养拔尖创新人才的教学和基于校本的课程设计探讨等四个方面做了分享。    学生应该具备科学素养。具有一定科学素养的人，会对科学产生兴趣并渴望探究，能发扬质疑、验证的科学精神，运用自己所掌握的科学知识和科学方法，去发现问题、提出问题，去解答与实践有关的问题，或者能描述、解释和预测自然事物与自然现象。作为一名教师，我们应该调整自身的教学策略：发展学生的兴趣，激发潜能；让学生主动探索，发展思维；在具体情境中感受历史，更新学生的观念；实现学科融合，促进知识的迁移。  科技课程的功能主要包括：提高学生的科学素养和科技能力；促进学生的创新思维和实践能力；培养学生的团队协作和交流能力；引导学生了解科技与社会的关系，以及培养学生的社会责任感等。为了实现这些功能，科技课程的实施需要注意以下几个方面：1.注重理论与实践的结合。2.注重学生的主体性和创新性。3.注重教学方法的多样性和灵活性。4.注重教师的专业素养和教学能力。  总之，拔尖创新人才培养需要有好的科技课程支撑，而科技课程的功能与实施也需要不断地更新和改进，以适应时代的发展和社会的需求。  讲座结束后，学员主动与张教授交流劳动教育与科技课程教学研究中的困惑，解决实际工作中遇到的问题。  第二部分：专题讲座 新时代的劳动教育应该既包括“爱劳动的教育”，也包括“会劳动的教育”。劳动教育是一种培养学生勤奋、自立和实践能力的教育方式。在劳动教育中，学生通过实际操作和体验，掌握各种实用技能以及与人合作的能力。 2023年6月7日下午，西南大学教育研究院孙振东教授做了《实施新时代劳动教育的几个问题》培训讲座，全体参训学员认真聆听了讲座。  孙教授分析解读了劳动教育的内涵和实质，并提出劳动教育的具体形式。 首先是正确理解劳动教育的含义、把握新时代劳动教育的重点为日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育。 其次，孙教授认为五育不是五种教育而是教育的五方面任务。 最后，明析了“教劳结合”与“劳动教育”，“教劳结合”的实质是教育与生产劳动之间相互影响、相互渗透、相互促进的关系，包括“教-产结合”和“产-教结合”两个方面，劳动教育只是“教劳结合”的形式之一。最终目的是培养全面发展的人。 作为一名教师，参加劳动教育讲座培训是非常有收获的。在这次培训中，我学到了很多有关劳动教育的知识和技能：首先，我认为劳动教育对于学生的成长和发展非常重要。通过参与各种劳动活动，学生可以锻炼自己的动手能力和团队合作精神，同时也能够培养他们的责任感和自信心。其次，劳动教育也有助于提高学生的职业素养。在现代社会，职业素养已经成为了一个人成功的重要因素。通过劳动教育，学生可以了解不同职业的特点和要求，从而更好地为自己的未来规划和准备。最后，我认为作为一名教师，我们应该积极参与劳动教育，并且在日常教学中将劳动教育贯穿其中。我们可以通过组织各种实践活动，如义工服务、校园环境整治等，让学生深入体验劳动的意义和价值，从而更好地发挥劳动教育的作用。 总之，这次劳动教育讲座培训让我深刻认识到了劳动教育的重要性和意义，同时也为我今后的教学工作提供了很好的指导和帮助。 撰稿：劳动教育专项培训班 第三组 刘晓蕾 审核：劳动教育专项培训班班委 |
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