课题除法的简便运算课型新授总序第 21 个教案授课时间年 月 日课时共 1 课时，第 1 课时学习目标1、知识与技能：使学生懂得一个数连续除
以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问
题。3、情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。重点难点教学重点：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以
两个除数的积。教学难点：会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。教学策略自主合作探究导 案课前课中反思一、口算
指名学生回答（1）上下两题为一组：560÷8÷7= 720÷9÷8= 1800÷3÷6= 6200÷6
2÷10= 560÷56= 720÷72= 1800÷(3×6)= 6200÷(62×10)
=（2）你发现了什么?二、动手操作1.出示16个苹果的教具。（1）先平均分成2份，每份几个苹果？（2）把每份中的8个苹果，再平均分
成4份，每份几个？怎样列算式？请一位学生说，教师演示：（2）其他同学边看演示边列算式。（16÷2÷4）（1） （2） 其他同学边看
演示边列算式。（16÷2÷4）2.提问。①从刚才分苹果的过程中，我们可以看出，把16个苹果先平均分成2份，再把每份苹果平均分成4份
，一共分成了几份？（8份）②这个8份是怎么来的？（2×4）③那么现在每份几个？又可以怎样列式？16÷（2×4）④算式16÷2÷4与
16÷（2×4），最后结果都表示什么？相等吗？⑤可以用什么符号把这两个算式连起来？3.学生操作。拿出12根小棒。①先把12根小棒平
均分成3份，再把每份中的小棒平均分成2份，每份几根？②用两种方法列式。 ③比较两个算式，能用等号连起来吗？三、小结规律1
.观察比较，说说你发现了什么？16÷2÷4＝16÷（2×4） 12÷3÷2＝12÷（3×2）2.交流并小结。一个数
连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。学 案一、 自主学习： 1.出示例题，理解题意。 （ 1）投影第43页主
题图与例3的文字。 （2）口述题意，分清已知条件与问题。 2.学生尝试用两种方法解决问题。 3.交流解决问题的算法，说出先算什么。
4.比较两种算法，你认为哪种比较简便。 二、探究提升： 1、 口算，然后说出口算的方法。 （1）81÷3÷3
（2）120÷12÷2 （3）240÷5÷24 （4）210÷（7×6） （5）350÷（25×7） 2.自编
一个可用连除计算的实际问题。 （1）在前后桌四人小组内交流。 （2） 总结规律：一个数 两个数，等于这个数 它们的 。课后反思 |
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