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“刘老师，两份一样的作业两份都是零分吗？” “嗯，登记表写：雷同 ，0分。” “好的，第一次遇到这样的作业，深感痛心。” “是的吧！只有当了助教或义工，批阅作业时才能体会我们的心情。” 昨天在批改积极心理的过关作业时，竟然看到有两份过关作业相似度达99.9%，除了学号姓名，其他都是一样的。为了避免是自己的错觉，于是用另外一个手机把一份文档拍照成图片，两篇文章逐一比对。天呐，为什么会有这样的事情发生呢？是后提交作业的的那个人复制前面交的？还是两个人都复制其他地方的？还是两个人都存在侥幸心理，那么多作业，作业批改员看不出来？ 可悲！可叹！可耻！一个学期的过关作业竟然为“雷同，0分”。不查不知道，一查吓一跳。我特意在登分表查了一下，后面提交作业的那人总共提交了4次作业，有3次“0分”的情况。前面提交的那个人也有相同的情况，同样的作业次数，同样3次“0分”成绩。前面三次的“0分”竟然没有起到警告作用，同时也看到了这两个人应付式的学习心态。新网师对抄袭作业是零容忍，这样的成绩肯定是留下了不良学习记录，后期会被清退。不过，这样的学习态度确实浪费了新网师的优质学习资源。 作业其实也是一种输出，是对自己学习的一个检验。教学工作繁忙，日常生活琐碎，自己这个学期的积极心理学课程也是懒散的，没有了之前选修课程的勇猛精进。第八次的作业是团辅活动设计，自己没有再根据第8次课程内容去实践，而且拿今年3月份的心理课程设计，稍作修改提交了上去。过关作业没有仔细审题，只是把陶老师提出的几个问题做了相应的简单的回答，陶老师要求一千字学习总结，自己竟然就是一千二百字左右的学习心得。积极心理学的打卡要求是比较低的，一学期16次即可，而我也仅仅是24次。 自己积极心理学的学习应该也算合格的，按时完成作业，按要求完成打卡，主动参加义工任务。可悲的是“教育热点名家谈”课程8次作业，自己也有6次未及时提交。除了有听不懂不知如何写作业，也是自己的学习态度有了明显的变化——这不是我主动选修的。之前两年的新网师学习都是一期选一门课程，这期两门，自己好像真忙不过来，自己对于时间的管理还有待提高。 庆幸，我没有“雷同，0分”作业。写不出来，我宁可不交。 |
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