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受疫情等各方面因素的影响，学校的社团活动四月底启动，在差不多两个月的时间里，活动开展得如何，学生发展得如何，社团未来路在何方，都值得细细梳理、反思、擘画。前两天组织了成果展示，有一些感想迫不及待地想记录下来。找了几个关键词，首先是“欣喜”，为短期内所展示出来的学生素养的提升、为师生无尽的潜力、为社团乃至学校发展的美好前景；其次是“迷茫”，在社团实施的过程中，有许多问题和困惑，有些能找到答案、有些需要慢慢理顺、有些毫无头绪；最终选定了“坚持”这个词，不管是欣喜还是迷茫，只是一时的感受，不见得能不能经得住时间的检验，唯有坚持才是必须和确定要做的事情。开展社团活动不是一时头脑发热，而是深思熟虑、不断论证的结果。经济、社会的不断发展，对教育、教育质量提出了更高的要求，要培养德智体美劳全面发展的活生生的人，单纯依靠课堂教学，依靠面向全国各级各类学校的、普适性的国家课程，很难达到这一目标。社团活动为学生的成长、学校的高质量发展开了一些门窗，让温暖的风、和煦的阳光灵动更多的学生。体育类社团“文明其精神，野蛮其体魄”，艺术社团陶冶情操、培养高雅的人，学科类社团为课堂教学提供有益补充、深厚学科素养，综合实践社团培养学生动手动脑能力、提升生活技能，非遗社团着眼传承、培养文化自信……在诸多目标引领下，在辅导老师的努力实践下，必然会有积极向上的变化。当量变渐趋于质变时，一个个社团便对应一个个课程，从模糊到清晰，最终形成学校课程体系。美好的愿景，不能仅仅停留在想一想的层面上，要静下心来，从零开始，一步一步向前走。前路漫漫曲折，甚至都没有路，也不能确定能走多远，能不能走得通，创造必然面临风险挑战。在乡镇小学实施全员社团，许多困难就那么现实地摆在我们面前，没有场地、缺少师资、许多的不理解……在干与不干的犹疑中，时机会悄悄溜走，与其坐等落伍，不如放手一搏，抓住理论上50%成功的可能性。不要奢望一次两次活动、一个月两个月的时间就能有多么丰厚的回报，丰厚的首先是时间。水滴石穿是一个漫长的过程，静待花开是对教育规律起码的尊重。活动初期，毛笔社团老师向我诉苦：“学生零基础，连毛笔都不会拿，写的笔画像干木棍一样，一点灵气都没有。”一段时间后，老师颇感自豪，学生起笔运笔顿笔收笔虽显稚嫩，但已经有模有样了。学生写得好吗？不好！但现在是更好的那个“小爱因斯坦的板凳”。数量众多的数学小名师社团的展示朴实无华，但在每周的活动中，学生上台讲题贯穿始终，老师给了学生远多于课堂的表现机会，转变在悄然发生。其中一个社团的展示方式值得在同类社团中推广，老师底气十足，在基础参差不齐的30多个人中，竟然有19个人可以清晰流畅地讲题。评委自主确定讲题人选，我指定的同学讲了一道“解决问题”的题目，学生借助线段图来帮助理解，她讲得通透，我听得明白。如果老师们在日常的课堂上也有这样培养的力度和主动性，我们的课堂，就有了生本课堂的样子。实施过程中，我们经常与社团辅导老师交流，了解大家真实的需求，倾听来自一线的声音。展示时，同事们也给出了很好的建议，如有五音不全的同学加入了合唱社团、要注重原始材料积累、努力提升展演质量、尝试社团间的融合交流等等。我们也在认真反思，及时总结经验教训，尝试做些必要的改变：一是要变单项选择为多项选择，在学生自愿的基础上，增加教师考察环节，最后由学校均衡调配。社团不是辅导班，应以培养学生兴趣、发展个性特长为主，不是缺什么补什么，而是会什么强什么，如果出现不适合、跟不上等情况，会对学生造成不必要的伤害。二要探索更适合学校实际的社团组织形式。实事求是地讲，这个阶段的社团并不会让全体学生都受益，部分学生在社团中参与感极低、缺乏归属感；学员太多，也会给辅导老师的管理与训练带来许多困扰，很大程度上影响辅导质量。社团人数宜精忌众，可以考虑根据上一学期社团实施情况及学生自主选择情况，淘汰部分社团，更新一些社团，为学生提供更加优质、多样的选择空间。三要面向全体，让所有的学生都学有所得，在原有基础上得到发展。未入选社团的学生可以以年级为单位成立学习小组，在老师的带领下对课堂所学查漏补缺，将学生每天练习、批改、订正的记录作为评价辅导质量的依据。如果将开始活动到效果初显这段时期称为“潜伏期”的话，不同社团的“潜伏期”也会不同。另外，有些社团成果易于外显，有些则偏于内蕴。凡此种种，导致最终呈现出来的效果参差不齐。效果好的学校自然要大力扶持、经常性展示；效果暂时不太好的，也要给予更多的关注和鼓励，一起出主意、想办法，为其点滴进步点赞。阳光不单是学校给的，社团内部也需要阳光。朗诵社团的展演中，我发现了一个我教的六年级的学生，成绩比较差，在课堂上很难找到自信。展演中，她站在最后一排居中的位置，声情并茂，眼里泛着昂扬的光。这难得的登上舞台的经历，估计在其小学生涯中屈指可数，一定会在她的回忆中留下浓墨重彩的一笔。努力创造机会，让同学重拾自信、保持自信，找到学习过程中稀缺的愉悦体验，这或许是社团的最大功德吧。播音主持社团的辅导老师在集体展示的基础上“擅做主张”，又加演了两个节目，给的理由让人无法拒绝——学生都想展示一下，一个都不能少。一个节目是二年级三个小朋友表演的“三句半”，收尾的小女生给大家带来阵阵欢声笑语；一个是男女生合演的相声，两个同学都很出色，在我这个外行看来是不错的曲艺苗子，语言节奏好，表演生动有趣。有一句话说得好，创新是从0到1，而复制就是从1到N。在大家的共同努力下，我们走出了关键性的从0到1，不管是喜与忧、得与失，对学校来讲都是弥足珍贵的经验，也是坚持下去的不竭动力，是从1到N、由弱到强的活水之源——要永远相信坚持的力量。
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