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《荷花》是三年级下册第3课课文，是叶圣陶先生的名篇，我之前做过两期解读。2022年3月，我有幸在后稷小学与薛亚楠老师同课异构，执教此课，事后反思，写此手记。后稷小学的三年级学生非常活泼可爱，课堂上比我自己的学生还给力，不知道的老师还以为我和他们提前彩排过。 
我设计了四个板块：一、阅读资料做准备；二、朗读课文赏荷花；三、品读美段赏词句；四、学习写法绘桃花。三个主要板块对应“美读”“细品”“仿写”这一常规的精美短文万能训练模式。
在“美读”板块，引导学生：美美地朗读课文，感受作者笔下荷花的美，再把你的感受和同学分享。再给表达支架：1.我读出了 的荷花。2.我感受到了荷花的 美。3.我发现作者是在 地看荷花。第三个支架把学生从赏荷花引向了学观察，为后面的仿写做准确。学生能够发现作者在“认真地”“仔细地”“美美地”“全身心地”“沉浸式地”“仔仔细细地”“有滋有味地”“如痴如醉地”观察。然后用挖空朗读的方式小结，帮助学生背诵课文。
在“细品”板块，我就提示学生：仔仔细细地、有滋有味地、如痴如醉地朗读课文的第2段和第4段，把发现的生动的词句做上标记，然后仔细品读，像老师一样来品词析句。做两个示例：1.我发现“饱胀”这个词用得好，它形象地写出了一些荷花含苞欲放的急切的情态。 2.我觉得“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐”这个句子写得好，它把蜻蜓拟人化，用蜻蜓的快乐来衬托荷花的美丽。然后重点品读“挨挨挤挤”和“冒”两个词。我让学生自己根据理解几个人在一起随便演一演“挨挨挤挤”的动作，学生理解得非常到位，教室里马上嘻笑着，你挤他，他挤你，三三两两，活脱脱一池荷叶。有些老师在这种情况下会找几个同学上前来演，那样就会既浪费时间，又索然无味。接着又让学生们试着“冒一下”，有大胆的学生就从座位上突然站起来，在持续鼓励下，学生们就如雨后春笋般“冒”出许多，而且有的还把两只手合在一起放在头顶，真像一朵朵含苞的小莲花。学生体会到了荷花的争先恐后、亭亭玉立、迫不及待和欢天喜地。顺便说一句，这节课的后半段我就用“冒个尖”来提醒学生分享展示了。这个板块用美读小结，学生品得如痴如醉，非常到位。
在“仿写”板块，我引导学生：仔细观察下面的图片，感受桃花之美，学习作者第2段的写法，用自己的语言来描绘眼中的桃花。出示各种形态的桃花图片，又给了学生一些四字词语供选择使用：竞相开放、争奇斗艳、含苞欲放、春色满枝、红艳欲滴、姿态万千、香飘四野 、沁人心脾、落红满地、落英缤纷、花气袭人、傲然怒放。采用课后题提出的支架：“春天来了，田野里桃花 ；有的 ；有的 ；有的 。”
非常奇妙的是，同课异构的薛亚楠老师的教学设计思路和我的几乎一样，课堂也非常精彩。我在听课时不得不提前让许彩丽校长看我的课件，证明我不是抄袭薛老师的思路，有此一节，引为笑谈。
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