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这些年研究大学语文，遵循“言之有物，言之有据，言之有我”的原则，笔者形成一些独家观点，现陆续撮要出来，有待同行们证明（确为独家观点，或认同此观点）或证伪（并非独家观点，或观点不能成立）。 观点来源将依次为笔者的四种专著和教材：一、《母语高等教育研究》；二、《现代大学国文教育》；三、《大学语文教材》；四、《大学语文课程论》。 观点27.大学语文与议论文（2） 大学语文议论文教学最重要的一个任务，则是要完成从中学“议论文”到大学“论文”的转变。大学生要写论文，论文不是一般的议论文，而是学术研究范畴的文体，从议论文到论文，就是从教学文体到实际文体的过程。论文写作的选题可以是其它专业课程的，但是论文这种文体的写作指导，没有别的课来承担，只有落在大学语文肩上。所以笔者人民版《大学语文》教材设计了《怎样写论文》一课，选择了毛泽东、叶圣陶、王力的四段文字，并在导读中提示： 大学要写课程论文、学年论文、毕业论文，学会写论文，是大学生母语能力的一项重要指标。什么是论文？论文属实用类议论文，但是和一般议论文又有不同，议论文属于教学文体范畴，论文属于学术文体范畴。从文体要素方面说，论文和议论文的区别也可以是“三要素”还是“四要素”的区别。 议论文“三要素”是指论点、论据、论证，一般表述为写文章首先要有一个正确的观点，围绕这个观点收集材料，最后用材料证明观点。这个表述颇有唯心主义先验论之嫌，但是用于“教学文体”，又有某种合理性，假如要写的题目比较简单，同学们比较熟悉，或者是社会约定俗成不言而喻不证自明的道理，拿起笔来写的时候，心中已有一个正确的观点，已有一些论证所需要的材料，甚至连怎样进行论证也已想得差不多，需要做的只是如何组织文字表达的功夫，这样的议论文写作往往就只有所谓的“三要素”。 论文则不是这样。论文是有学术价值的文章，或者提出新鲜的观点，或者挖掘出新的证据材料，或者发现新的论证方法。——或许这些对刚开始学习论文写作的大学生都还太难，那么起码也要有一种学术锻炼的价值，就是锻炼自己提出新观点、发现新材料、掌握新的论证方法的能力，至于这些观点、材料、方法对于学术界是否有价值，可以暂且不论（当然也要有一定难度，是困扰自己轻易不能解决的，而不是上网检索就“百度知道”的那种）。这样的议论文，就不能够只有“三要素”了，而是要增加一个要素，变成“四要素”，这个新增加的要素就是“论题”。 论题是指“证明中需要确定其真实性的判断”，也可以通俗地称其为“问题”。而且这个论题还要排在其他“三要素”的前面，写论文最开始总是要先确定论题（选题），然后围绕这个论题收集材料，加以整理（论文写作中叫“文献综述”），再运用一定的思想方法进行分析研究，最后才提炼出“正确的观点”，所以“四要素”的排列顺序应该是“论题——论据——论证——论点”。或许等到文字表述的时候顺序会有点不同，但是在研究的过程中一定是这个顺序。 因为论文的这个特点，论文写作的时候，拿起笔来之前，一定已经有了一个研究的过程，这个过程的出发点是“问题”，而不是一个“正确的观点”。但是如果我们能够全面地了解他的意思，他这个“大胆的假设”也并没有放在研究的最前头，他最强调的还是平时的知识积累，他对他的学生说：“一切知识，一切学问是干什么用的呢？为什么你们在学校的这几年中有许多必修与选修的学科？都是给你们用；就是使你在某种问题发生的时候，脑背后就这边涌上一个假设，那边涌上一个假设。做学问，上课，一切求知识的事情，一切经验——从小到现在的经验，所有学校功课与课外的学问，为的都是供给你种种假设的来源，使你在问题发生时有假设的材料。” 正因为论文写作有这样的特点，所以它最不可能像中学语文课堂教学和语文考试那样，当场命题，限时完成，而是一定要有一个较长时间的研究过程。假如我们大学语文期末考试的内容预定为写一篇学科论文，那么从现在开始就应该着手准备了。即使是大三学年论文，大四毕业论文，看似非常遥远，其实也不妨从大一就开始准备。在科学研究中，花几年时间来准备一个问题，甚至用了毕生精力来研究一个问题，都是很常见的。这个准备包括如下内容： 第一，选题。俗话说，提出问题就是解决问题的一半，说明提出问题的重要，也说明提出问题之难，要提出一个有研究价值的问题尤其难。以往一些大学生同学，往往等到要写学年论文、毕业论文了，才匆匆忙忙寻找题目，虽然还会有老师提供选题指南，但由于时间匆忙，搞得不好，就成了中学那样的命题作文，所以总不如自己发现的问题来得亲切，更有学术锻炼的价值。 除了特定的课程论文，学年论文和毕业论文的选题是可以从自己学过的所有课程中提炼的，一个好的办法就是平时就多关注各科教材中的思考与练习题，挑选其中有一定难度，有研究价值的，作为候选。比如我们这个教材的前两个单元课文，《子路曾皙冉有公西华侍坐》提出的“语录体”问题，《西湖的雪景》和《杭州西湖导游词》提出的游记与导游词的比较问题，《秋爽斋偶结海棠社》和《冷板凳会缘起》提出的母语雅俗问题，《闻一多上课》和《闻一多又遭毒手》提出的散文与新闻的比较问题，都可以成为很好的论文选题。 其他单元课文也如此，本教材设计课后思考与练习时，就充分考虑到了题目的开放性，既可以做成一课之后的小作业，也可以拓展开来做更深入的研究。大学语文课程如此，自己专业的其它各门功课假如都留意一下，可作论文题目的候选一定更多，就不会发生临写论文时却想不出题目的事情。选题之后，即使后来又有了更好的题目，前面的选题不用了，也不是什么损失，常常放一个题目在心里想想，这本来就是一种很好的思维训练。 第二，收集材料。论文要有学术价值，什么是学术价值？就是在学术研究方面，别人没有发现的问题你发现了，别人没有解决的问题你解决了。这对于初学论文写作的同学当然是不容易做到的，前面说过，我们也可以退而求其次，以自己为立足点，通过论文写作，发现了自己原来没有发现的问题，解决了自己原来没有解决的问题。但是作为学习目标，我们总还是要取法乎上，知道点学术上的事情。例如要知道什么是别人没有发现、没有解决的问题，你就要梳理相关的学术资料。俗话说“说有容易说无难”，你要说某一个问题某人说过，这个容易，可是你要说某一个问题学术界还没有人说过，这就难，你要把整个学术界的资料都检索一遍，才敢下此结论。所以在正式写毕业论文时，都要求先做一个开题报告，其中就包括你要写的问题，国外研究到什么程度，国内研究到什么程度，也就是王力先生说的要把这个“凡”字都归纳出来，写成一份“文献综述”。这就要功夫，这个功夫越早下越好。至于怎样下这个功夫，怎样上图书馆查资料，怎样上网检索信息，同学们可以随时向老师请教，我们也会在教学网站提供这些方面的指导和链接。这一课的学习目标是先把论文写作的意识树立起来。 第三，理论准备。写论文是要有理论指导的，这个理论和议论文的论证有点关系，又不全相同。中学议论文讲论证，往往是这一句用了比喻，是比喻论证，那两句形成对比，是对比论证，基本都是一肢一节的。论文的论证则要求着眼于全体，撰写开题报告时，就要你说出你的论文运用哪些理论方法。记得高教司组编的《大学语文》较早的一个版本，曾经介绍过几种这样的论证方法。一种是“哲学的”论证方法，物质是第一性的还是精神是第一性的？这是唯物主义和唯心主义的区别。生活中处处有这样的“主义”在交锋，比如写文章“先有一个正确的观点”，这就有唯心主义先验论之嫌，先提出问题，然后再分析问题，解决问题，这样的过程才是比较正确的思想方法。一种是“逻辑的”方法，王力说的那个先归纳后演绎还是先演绎后归纳，就是逻辑的研究。一种是“历史的”方法，就是在研究一个问题之前，先弄清楚它的历史，这就要研究文学史、思想史、哲学史、教育史等等，把你要写的那个问题的历史背景弄清楚。记得还有假说等几种论证方法，等找到这本教材我们把这个内容放在教学网上。 理论的准备是最艰苦的，你要看大量的理论书籍，平时同学们比较不喜欢看这类书的，但是假如你是为了解决具体的问题，是为了将来写论文做准备，有了明确的目的，相信就能够逐渐培养起阅读的兴趣。 观点：议论文和论文的区别，也可以表现为“三要素”还是“四要素”，议论文是“论点、论据、论证”三要素，论文则应该是“论题、论据、论证、论点”四要素。有些大学语文教材在讲论文写作时还是议论文“三要素”，这就难免要沦为“高四语文”了。
这个“二元之问”正适合采用“大胆的假设，小心的求证”的态度，欢迎同行们来尝试回答一下。 |
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