【原】做一个幸福的教育工作者

做一个幸福的教育工作者

铜川市王家河中学   高改荣

幸福的是什么？一千个人有一千个答案。通常文字解释如下：指人们无忧无虑和随心所欲地体验自己理想的精神生活和物质生活时，获得满足的心理感受。今天，读了《做一个幸福的人》产生了如下感悟：

其实，幸福是我们对自己的生活和状态感到满足、高兴、愉悦的一种主观的感受。它是发自内心的，不会有什么客观标准的。一个人是否幸福，不是由他人来评判；反之，你也不能评判他人是否幸福。理想生活的标准是因人而异，世上没有两个人的条件完全一样，但他们都可能获得幸福感。

教师的幸福又是什么呢？幸福感不一定是持久的、固定的。幸福感可能会随着思想、身体、生活、环境的变化而变化。但幸福公式却有个公式：情感——幸福的源泉；科学——幸福的基石；艺术——幸福的境界；研究——幸福的途径。这几个方面就可以同时促进教师幸福的提升。那么，作为一名普通的教师，幸福在哪里呢？工作中听到最多的是“教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬都不算好，何曾有什么幸福！”确实，教师们似乎很难轻言幸福，特别是劳作一天后筋疲力尽时。但教师的职业幸福感，正在于和孩子们的共处中。事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，他们在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。

教师对幸福的感受力非常重要，因为教师的幸福感直接影响到学生的幸福感。那么怎样才会有更多更强的幸福感呢？首先，在平日的教育教学中，要懂得享受课堂，懂得享受学生。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

其次，我们需要明白幸福不仅仅来自工作，更来自于生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。我们得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

另外，要学会调整心态。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，构建和谐的师生关系，言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，虽然清贫，但同样会有职业幸福感。