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建筑的进步不是在真空中创造的。它们是为应对不断变化的社会运动而发展的，为新口味和新出现的规划问题服务。即使是久负盛名的类型，也可能会发生根本性的转变。然而，这种动荡带来了新的创新。 学校的建筑是最成熟的建筑之一，但也在不断发展。建筑师必须对美学的新趋势以及关于教育和教育学的不断变化的理论作出反应。作为一种公共建筑，设计也必须对学校周围的现有景观敏感。 以下项目展示了应对所有这些挑战的对策，并有助于阐明当代教育方法，正如它们促进建筑状况一样。每一所学校都有好几层历史，从他们周围城镇的历史建筑，到20世纪法国现代主义高潮时期建造的学校的浪潮。当代的项目重新评估了这些里程碑背后的哲学，弥补了它们的局限性，但没有完全解构它们。 总的来说，这些项目都是对相同的历史做出反应，但每一个项目都提供了一种不同的方法来建立过去。在这份清单上的七个项目中，协调后现代景观的两个趋势突出。一些作品试图适应和适当的乡土建筑，作为拒绝过时的教学方法而不放弃连贯的建筑景观的一种方式。其他人则试图模仿自然景观，而不是历史形式，以此将新的教育哲学与当代对建筑与环境关系的关注结合起来。虽然这两个运动并不完全不同，但每一个运动都代表着实现相同目标的不同手段。
NBJ建筑师在设计巴尔扎克荣誉高中时最关心的问题之一是创建一所具有强烈视觉特征的学校。整个校园是通过使用明亮的条状红，橙色和黄色，这创造了切分的节奏，在学校的大门，建筑外部和佩尔戈拉。这所学校还以一系列温室为特色，这些温室建在教学楼旁，反映了生机勃勃的格局。
工作室的O-S建筑也使用明亮的颜色作为他们重新设计在库仑米尔斯学校的一个决定性的方面。在这个项目中，他们在现有的结构上叠加了一个大型的铝制框架，向四面八方突出，达到超现实的比例，为学校创造了一个类似广告牌的外墙。增加的结构还旨在为校外学生建造一个隐蔽的露台。
雅克德瓦尚森高中的设计也结合了现有的学校建筑和现代化的改造。新的结构设计不是为了融入旧的，但显然是明显的补充，目的是创造一个可见的并列在这两种风格。然而，尽管新增加的表面光滑，反光，该项目并不是要创造一个不和谐的对比，新的设计遵循旧的比例和形式的安排。
虽然档案5为路易丝米歇尔高中的设计也更新了一个现有的校园，该项目彻底改变了既定的架构，以努力重新定义学校的社会结构。这些新建筑的设计是为了在学生中建立一个强大的社区，因为几个明确的建筑组合在一起。这对学校的这一愿景反映在建筑的轮廓中，门式刚的屋顶让人联想起典型的国内建筑。
而不是试图突出作为一个建筑纪念碑，凯伦斯高中的设计是为了融入它的环境。虽然这所学校是以一种明确的当代风格设计的，但建筑师们很注意尊重现有的奇伦斯建筑和周围乡村的突出景观。校园建得又长又低，是用裸露的木墙板建造的，对过路人来说并不显眼，从上面的山上看，虽然不显眼，但却很吸引人。
吉恩·莫林高中没有试图融入山区山谷，而是融入了山区。该建筑嵌入阿登，沿着斜坡和地形的景观，通过一系列的梯田水平。通过试图模仿学校的自然环境，而不是建筑环境，建筑师们展示了他们为创造一种有助于保护和支持景观的建筑所做的努力，而不是与之相悖。
马塞尔·森巴特高中没有把自己埋在山上，而是创造了自己的斜坡。这个项目是从公园的一边到面向它的正面的城镇之间的过渡。虽然这座建筑作为一所技校，需要为学生提供很大的空间，但它以从公园逐渐升起的草覆盖屋顶来抵消它的高调，使该项目处于地下建筑与人造景观之间的模糊位置。 |
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