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师德师风培训专题 在师德外看自己的影子 【题记】 交流取这个名字其实有两层含义： 1、生活中，凡事人们总是“当局者迷，旁观者清”的心境，希望能够站在师德之外，回望自身的缺失，看清自己。 2、交流中，采用许多的案例，希望通过案例激发老师对于类似情境的思想。如果感觉做法可用，权当一种参考，如果感觉做法无用，便遵循自己的想法。
【交流过程】 通过视频突显“温文尔雅”的教师形象，由此导入正题。当然，视频中也许是为了节目效果或者看点，刻意呈现给观众“善恶对立”。毕竟没有人愿意在大众面前肆无忌惮地表现“恶”的一面，何况是一位公众人物。 但是“浩然正气”的教师形象却被节目展现了出来，这个倒是视频吸引人的地方。
引出，“师德”是什么？普遍的认为：师德是教师或者从事教育教学工作的人实施教育教学事务时，所要遵循的一切职业道德规范和行为规则。 按理说，师德是一种职业规范，与其他职业道德规范没有什么区别，它属于一种职业准则。但是教师一旦出问题，铺天盖地的讨伐之声，恨不得将此老师“就地正法”。这是因为，“师德”准确地来说已被提升为“教师公德”。 “公”意味着面向大众，所有人都有孩子，都希望孩子成龙、龙凤，没有人愿意自己的孩子是“恶”的典型。因此，教师的职业规范便被无限地放大。可想而知，一旦触碰师德红线，后果多么的可怕。 因此，“师德”便出现在了教师工作的方方面面，对专业的研究、与同事的互助、对学生的关爱、与家长的沟通、对生活的热爱、对社会的关注……而于教师最直接，也最容易出现师德问题的是与家长沟通和关爱学生这两方面。 特别是面对后进生这个方面，许多老师把持不住，出现了许多问题。根据上学期学校出现的问题和实际，与大家交流“如何面对后进学生的叛逆”
【后思】 挺舒服地完成这次的任务，与其说是任务，不如说是自己同样也梳理了一下这些年来的教学想法。 交流完后，有的老师说，比较通俗，听得很明白；有些老师说，感觉时间很快。 其实一个小时的交流，案例占了百分之六、七十。选择这样的方式，首要是一个时间紧凑，不能细致的准备，案例都装在头脑里，可长可短，随进随出，比较好把控。 二是师德培训，理念性较强，思想性较高。原本就是一个比较严肃的话题，不能趣味化，也不能简单化。不仅要让老师意识到自己的问题，却不能直面个人对错，而应该是让老师通过交流有所得，有所思。 三是激发老师思考。通过案例本身，让老师在内心与自己类似的案例进行比较，认为正确的方式可以参照，认为错误的方式可以摒弃。 四主要是方法的问题。因为每个案例中，都提供如何做的。这样，老师有个方法可循，能够更好地理解面对后进生时，如何去做。 原本预计一个小时，结果超出7分钟。
世界上有两种力量，一种是笔，一种是刀。 刀及身，笔却入心，竹笔如刀！ 笔动而灵，心静则往。 我是孤独一刀，欢迎您的阅读！ 教 育 精 选 《班里来了个实习老师》 |
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