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时间过得真是好快呀~ 暑假2个月，一年6分之一的时间，竟然就过去了。下回再碰上这悠长假期，就要等一年了呢。 暑假天气很热，忙碌送娃各种活动或上课，我已经被折腾得内心毫无波澜了。一个字总结，就是累。我都不好意思说，光这个暑假，我就病了2回。 不过，辛苦归辛苦，暑假设定的目标算是基本都完成了，俩娃的进步也很明显。 这周是暑假最后一周，我认为无论暑假进度完成如何，都该轻放了。这周的重点，应该是： 制定新学年计划，和娃沟通取得共识； 完成暑假作业。 今天我想来聊聊新学年计划。 从我过来人经验，小学低中高年级做计划时，务必要考虑到什么。顺便也分享一下我们家新学期计划。 1 小低——习惯和起步为先 回到小低阶段，如果说有什么必然要抓，我想强调的就是：习惯和态度！ 很多人问我：小R升一，我打算怎么规划他呢？ 坦率地说，小一的第一个学期，我唯一想实现的并不是任何学科进度，而是态度和习惯。 这话听起来有点虚，实际有很多的落脚点，比如：
像回家是该先写作业，还是吃东西玩一会？自己收拾第二天用品；怎么高质量完成当天作业，进而再提速？......
新一入学，新鲜劲特高，哪哪都想学想报。 实际上，课程安排讲究一个劳逸结合，松紧结合。孩子需要留白时间，二胎家庭也需要留白时间去协调不同娃的接送。 娃具体特长在哪？收窄哪些项目？一周几次？...... 要花个大半个学期，才好落实下来适合家庭去坚持的课程节奏。
升入小学，各种约束都不一样了。 很多孩子别说一年级，甚至二年级都无法适应下来。各种散漫、拖沓、不遵循规矩，便是这样而来。 我认为，升入小学，孩子能迅速调整好心态、适应身份转变，喜欢上学，是很重要的一件事。 只有认可了，他们才会有自主意识，能独立高质地完成校内学习。校内学习步入正轨，家长能把精力多放在规划校外拓上，不需要老追着校内去擦屁股。家庭就会轻松又高效。  我说点扎心的事实： 到了高年级，纯拓展好，校内一塌糊涂的孩子是很少的。 大部分学得好的，都是校内不怎么需要操心，家庭才有余力去把拓展给拉上去。 所以，内驱、态度等尽量在小低好好解决掉。花点心思，换以后舒坦，很值得。 上面我聊了几点“抓习惯和态度”怎么落实，实际还可以深挖，继续聊。 虽然很多人觉得“习惯、态度”很虚无缥缈，但在我这边，这些都是有依托，也有方法去推进的（如果大家想知道更多，我争取日后也专门写一篇）。 大M入小学时，基础很一般，虽然我心里很急，依然沉住气去打好了习惯，往后拉进度时阻碍就很少了。 来到小R这，哪怕旁人说再多，甚至Mr爸也老问不如报XX课，也报XX课？我都认为不急，要注意留白。先给孩子适应小学，抓好态度，适应下来再起飞去拉进度。 Mr妈划重点： 小低先抓习惯和态度。 这事快则一年级上学期便能抓起来，慢则争取二年级拿下。 配合着校内状态，课外拓展的节奏，也随之由缓到猛逐渐加入和安排起来。最终，争取迈入中年级时，孩子能独立完成校内闭环，校外拓展也进入良好轨道。 2 小中——积累为先 孩子如果在中年级，我会选择给一句大实话，就是：赶紧积累！语数英都尽量多学，好好学。 告诉大家一个时间轴：到五年级，小学数学拓展的常规学习一般都会收尾。同期，家庭会开始做二次回顾梳理。也就是：一边学新的，一边梳理旧的。 可能大家问：一定要这样么？ 这肯定没绝对。 但一般六年制学习周期，最后一年大多要忙于升学准备，衔接初中。小学语数英拓展就集中在前五年。时间进度一划线，相信大家就能倒推什么时候该做什么事了。   比如，对于大部分普娃，发力顺序都是“先英文，语文也不松，最后发力数学”。 亲们，数学是一个大系统，不能只学一遍。五年级梳理和二次巩固已经是最后的底线期了。不然就可能学不出啥了。 倒推一下，英文的巅峰发展期，也就是中低年级。往后就会被数学挤占了。 可能大家会关心： 数学能不拓展么？ 能不按照这个节奏走么？ 我想说：拓展的真正目的，并不是为了读名校，而是“做好衔接”。 小学/初中/高中数学，每一阶段和前一阶段都是断层的，需要家庭去把中间桥梁搭建起来。 所以，为什么我会希望把这个时间点指出，也鼓励大家趁五年级好好边学边梳理呢？ 就是希望：既然大家过去都曾经拓展过，那就好好巩固下来，别浪费当初投入的时间和金钱。这时候的梳理，也算是为初中打基础。 真搞不来太多，好歹也把“应用题”专题好好搞一下。 总而言之，高年级主力数学，会是大多数家庭的发力节奏。这也是小学阶段拓展的终点。  如果不想家庭陷入哪哪都是坑，焦虑得无比的状态，我建议中年级的家庭： 别管太多升学，政策啥的，就关注学科素养提升，一门心思多赶路； 设立好目标，努力把英文提得高些。因为往后需要转移重心，就没法很专注去提升了； 语文一定要把阅读力培养出来。中学很难大量阅读，小学没法把阅读能力提上去，后面更不太可能逆转。 以上是大方针，新学年建议大家能有定力，把握住主线，做好计划去好好积累噢~ 3 小高——梳理与衔接 刚才讲了，一般五年级大家都会努力梳理数学，一遍二遍去整理。每一遍侧重点不太同。然后，六年级就忙乎升学，同时进行小初衔接。  而这种练习，机构报班真不是优选（花几百元去课堂做卷，不是很亏么？！）。真正战场在家庭，在于自练自刷自总结。 看，这下又归结到一二年级的习惯问题：孩子是否有独立处理学习的能力。如果有，刷卷吸收这一步往往会处理得很好。 再延伸点说，如果三四年级时，语文和英文积累得好，此时孩子应该只有个别薄弱版块，而不是女娲式补天。 对于文科的提升，也是抓版块。 比如大M英文最薄弱是语用语法，语文最薄弱是作文速度（需20分钟写完400字），那我们就集中刷这个，也是自学最佳，毕竟也是自练自批自总结。  看，这又绕回到独立学习的问题。 可见，我上面讲到的不同年级段的重点，的确就是阶段发展核心。一环扣一环，当下做好，未来依然发挥大影响。  （真是好感动~） |
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