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一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一抹温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，原来不做作业的孩子做了，原来上学迟到的学生再也不迟到了。总之，再怎么顽劣的学生都被感化了，要求上进了。用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵，学会赏识每一个孩子，让每个孩子都能相信自己，相信每个孩子都能成功，是每个老师都应该做的事。由于生活环境、认知水平、智力因素等方面的差异，每个孩子对事物的接受能力也是不一样的。所以，我们在教育教学中，要敢于承认差异，因材施教，鼓励孩子树立自信心。相信自己是最棒的，相信自己一定能成功。学生小姬（化名），孩子性格较为内向，入班以后不敢喝他人交往，胆小怕事，学习困难，不敢回答问题。我单独辅导他时，曾问他：“你为什么不敢回答问题呢？”孩子怯怯地看着我，用手摸着头，低声说：“不会，不敢回答。”我亲切地拉着他的手说：“不会不要紧，老师慢慢教你，相信你一定会学得和别人一样好。”经过不断启发和鼓励，这个孩子的学习有了明显的转变，遇到不会的问题敢问老师了，见了老师和同学也敢打招呼了。二、善于发现孩子身上的闪光点，给孩子提供成功的机会在我所带班级的孩子中，有的有较强的自律能力，而有的孩子则比较顽劣，经常不遵守纪律，出现这样那样的问题。然而，每一个孩子都有自己的长处，作为教师要善于发现学生生上的闪光点，并以此督促，引导他们不断进步。我去年所带班级就有这样一个孩子，小陈（化名）在班里他的个子不是最高，头脑特别灵活，但却管不住就自己，上课经常违犯纪律。有一次，在学校组织的《中学生日常卫生行为规范》的背诵中，他的积极性特别高，背得也特别好。我就说服全班同学，推荐他代表全班参加比赛，他果真取得了良好的成绩。我因势利导，鼓励他在其他方面也多努力，慢慢地，这个孩子懂事多了，不像以前那么爱打架了，上课也遵守纪律纪律，字也写得工整多了。教师无论是对学生点头允许或表扬、鼓励，都会对学生形成良好的激励作用。老师，请学会赏识我们的每一位孩子吧！
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