分享

师范生“职业能力标准”出炉,教师考核日益严格,关乎能否上岗

 一盅情怀 2023-09-14
随着教师行业可能面临的,取消编制的话题愈演愈烈,如今有关教师行业的争议也是日渐增多。如何成为一名合格的教师,成为了萦绕在老师们心头的第一疑问。
近日,随着《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等多个文件的印发,教育部对于教师行业的要求规范,也开始渐渐浮出水面。
教师需要具备哪些能力呢?什么样的教师,才是真正合格的园丁?
对于中小学教育、学前教育,以及中等职业教育专业的师范生,教育部门给出了四项要求。

这几项要求的考核可以说非常严格,如果无法通过学校的测试,那么持证上岗都会遇到困难,关系到每一位师范生的就业。
教师能力标准第一能力:师德实践能力
做人,以德为本,教师需要具备的第一个能力,是“师德实践能力”。
这一能力主要包含了两方面,分为别遵守师德师范、涵养教育情怀。
教书育人,既是老师们养家糊口的工作,同时也是在为社会培养和输送人才的责任。

如今的师生关系、医患关系等非常紧张,因为教师、医生都是非常崇高的职业,他们的工作需要一定的社会良心和奉献精神,道德底线往往要更高一些。
与之相应,教师们享受的待遇也需要得到提高。教师这个工作受人尊敬,相对稳定,且有生活保障,在享受福利的同时,也做到较高的自我道德规范,是当前需要严抓的一项。
教师能力标准第二能力:教学实践能力
教师作为一份职业,对老师们的教学能力也是有一定要求的,这是各行各业都需要制定的标准,而这个标准落实在教师行业中,就是教学实践能力。

对于学前教育,也就是幼儿园老师而言,这项能力是保育和教育实践能力
身为老师,首先要对自己的学科知识了如指掌,也就是专业知识掌握,而教学设计、课程教学等方面,同样是衡量教师能力水平的方向。
教师不同于科研人员,除了需要过硬的专业能力之外,如何将知识准确输送给同学们,是一项更难的挑战,也是老师们需要着重提升的一项能力。

目前存在一些教师自身专业能力很强,但教学质量却和专业实力不成正比的问题,这无异于是浪费了一个人才,因此在师范学校的教学培养上,也需要重点抓同学们日后的教学实践能力。
教师能力标准第三能力:综合育人能力
教师行业“育人为本”,教育人才是最重要的目标,因此综合育人能力同样是一项重要的考察指标。
不同于上面提到的教学实践能力,综合育人能力则是基于目前素质教育大背景下,给老师们定下的素质教育标准。

教学实践注重的是专业课程的教学水准,而综合育人考察的,则是老师组织课余活动、活跃课堂气氛等全方位的能力。
目前教师行业可以说是人才济济,同时学校也期待更多的全方位人才涌入,在课堂上可以调动学生的积极性,比生硬地讲解理论知识效果更好。
教师能力标准第四能力:自主发展能力
最后的一项考察能力是教师的自主发展能力,也就是一个教师自己的学习能力,和日后进步发展的能力。
教育部门对教师的考察,基于师范生们本身的一些素质,同时涵盖到一些日后教书育人的方面。

有一句俗话叫“活到老学到老”,这句话放在教师行业,可以说是非常适合。很多时候,教学经验越丰富的老教师,教学质量也往往更高,因为他们积累了足够多的全方面知识。
这些知识不只有课本上的理论,更多的是在实践中总结出来的经验,站在讲台上的几十年,是这些老教师终将成为优秀教师的背书。
专业成长、主动交流、终身学习、自主发展,在教书育人当中,自身的专业实力和教学水平,都是不断在进步和提高的。
首都师范大学教育学院副教授杨昆认为:相关专业师范生,需要注重职业能力的新要求,努力锤炼育人实践本领。
理论知识是基础,实践操作是重点,结合个人成长与师德师范,四位一体同步提升,是当前师范生需要掌握的综合技能。
陈老师寄语:
教师是一份受人尊敬的工作,同时也是一份对自身要求非常高的工作。
今日话题:
你认为一名好教师需要具备哪些品质?

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多