|
今天，“《昆山教育研究》与青年教师面对面”之“秋的邂逅”主题研训活动在昆山市大市中心幼儿园举行。 对于“大市”这个名字，可能有人觉得听起来有点华而不实，抑或俗气，就连有些昆山本地人都对这个名字感觉陌生，可我却喜欢这个名字，一来“大市”听起来有股“大隐隐于市”的内敛张力，二来大市的那碗鳝丝面始终让人惦念，人性的弱点就是一旦对某样东西有了牵挂，就会爱屋及乌产生一种喜欢。 正值初秋，按理应该秋风瑟瑟秋意浓，可今天却是艳阳高照热腾腾，今天算是邂逅秋老虎了。室内，同样是热腾腾，青年教师们热火朝天畅谈与《昆山教育研究》的邂逅故事。  ▲秋语《昆山教育研究》
通过阅读《昆山教育研究》，我对“一线”部分内容感触颇多，文章展示了教师们对教育的热情和关怀，他们通过观察和理解每个孩子的行为、兴趣和情绪，提供个性化的教育支持。这些故事体现了教师们充满真情实感地关注每个孩子的发展，帮助他们建立自尊、自信，并尊重他们的独特性和个体差异。教师们不仅引导孩子们探索世界，还关心他们的心理健康和生活习惯。这些小故事展现了昆山教育的温暖和人性的光辉，是学习和借鉴的典范。 一开始看到书名《昆山教育研究》，我觉得这肯定是一本枯燥的纯理论书，还是关于教育科研的。在真正阅读了“幼教花苑”这一板块后，发现其实也并不那么桔燥艰涩，书中许多老师文章中的案例很吸引我，让我不自觉地慢慢读下去。应该说，这是一本贴近我们一线教师、将教育理论与研究实际相结合的好书。教科研我们在日常教学中都在做，并不那么高高在上，但要做得好做得有成效，必须要有深入的思考，把科研贯穿在日常教学过程中。《昆山教育研究》的“一线”栏目给了我很多思考和启迪，“一线”栏目中有很多老师讲述了自己与孩子们之间发生的小故事，在故事中我看到了不同孩子的成长历程，看到了他们在生活、学习过程中的趣事，也看到了老师与孩子之间不同相处的方式。老师们在一个个随机的事件中，抓住了这些偶发的教育契机。我想我们应该和这些老师一样，多听孩子的心里话，学会“看见儿童”，倾听儿童的声音，用爱与真诚包容接纳每一位孩子。《昆山教育研究》中一个个有趣的教育小故事，不仅让我积累了许多面对不同孩子时的经验，也让我知道写好教育小故事，进行不断体验、感悟、反思，最后进行总结，才能让我的教育事业蓬勃生长。虽然我的岗位是幼儿园老师，平时接触最多的是跟学前教育有关的文章，但没有人规定一个老师就只能阅读他自己本专业内的文章，何况《昆山教育研究》本就是一本综合各学习段和学科的杂志，定位是涵盖整个基础教育的研究。所以，平时当我阅读完幼教的文章后，也会了解小学和中学教育阶段的最新情况。我对待阅读的态度是，在阅读工作方面的书籍时兼顾阅读兴趣爱好的书籍。所谓活到老，学到老，我愿把书捧在手里，每天多看几页。《昆山教育研究》是提升我们教师专业发展的重要平台，其中有很多教育理念值得我们学习并应用到实际教学中。我主要阅读的是“幼教花苑”这个板块，其中有这样一篇文章《基于儿童立场开展班本微课程的实践与探究》让我印象深刻。这篇文章紧抓儿童立场展开，通过确立课程、创设环境、拓展资源以及组织提升评价来阐述班本微课程的开展。在阅读了这篇文章后，也让我对班本微课程有了更深入的思考，并且在之后自己班开展微课程时有了很大的帮助。我认为这些教育思维的碰撞以及教育理念的创新正是我们教师非常需要的。《昆山教育研究》它帮助我们树立了正确的教育观念，学习和了解了先进的教育理念，把教育理念内化为了本人的思维。读读写写无穷意，一言一语总关情——青年教师们阅读《昆山教育研究》的真实情感难能可贵。“在这里，读懂昆山教育”是《昆山教育研究》的宣言，“我年轻，我要努力向上”是青年教师的告白，真是青春科研一相逢，便胜却人间无数。青年教师正处于教育教学初始摸索阶段，一定量理论书籍的阅读对教学是大有裨益的，如果能长期坚持思考、不断反思，参阅别人的教学经验，对照自己的教学实践，假以时日，青年教师形成自己的教学风格、生成自己的教学主张必然水到渠成。辛小欣园长的分享更加证明了教科研对于青年教师专业成长的重要性。大市中心幼儿园以苏州市“十四五”教育规划课题《以爱育爱
大幼人的科研“农耕”路》为抓手，以新时代“四有好老师”建设为契机，以教师科研素养提升为目标，全面推进教师德能兼修，为扩优提质背景下全面建设高质量学前教育体系提供有益探索和坚实支撑。 ▲秋享《以爱育爱 大幼人的科研“农耕”路》（辛小欣园长）
辛园长的分享重实践、接地气，循序渐进、实实在在。大市中心幼儿园实施梯度式培训模式，种好“自留地”；创设多元科研舞台，耕好“实验田”；构建“爱育”课程体系，收获“丰收地”。师资是本，科研是魂，大市中心幼儿园在践行“科研兴园”理念过程中，始终聚焦青年教师专业发展，走出了一条以人为本的兴园之路。短短一年时间，23名青年教师围绕课题撰写的关于“爱育”的论文获奖50余篇，发表论文、教学设计20余篇，开设教学公开课10余节。  ▲秋品《昆山教育研究》
秋的邂逅，秋语、秋品、秋吟、秋诵、秋享、秋乐，为教科研工作平添了一抹文艺色彩。其实，教科研工作原本就是绚丽多彩的，全然不是常人之所以为枯燥、乏味、晦涩、难懂，只有深谙教科研之道，才能体会教科研之味。 Luckily，今天在校园内还邂逅了捧读公主，在活动现场也邂逅了弹唱王子，邂逅，已然超脱了偶遇、碰到、撞上、见面、相会，成为彼此心灵相通的默契，为了共同的教科愿景，且行且探索。 
【峰言锋语】开学竟然遇到了他！ 【峰言锋语】一个男人的足球
【峰言锋语】我无处安放的饥饿
【峰言锋语】昆山高新区汉浦中学陆敏、严梦婷、徐梦婷、诸隽文、陈诗隽、王振林、朱菲，真棒！ 【峰言锋语】皮影戏的世界，我懂
【峰言锋语】圣陶园里乐陶陶
【峰言锋语】教科研原来如此文艺
【峰言锋语】我在礼仁外国语学校听课
【峰言锋语】今日，为谁而来？
【峰言锋语】喜欢她的课
谁知道昆山最好吃的面，原来在这所学校旁边
【峰言锋语】国际学校，只停留在记忆里了
【峰言锋语】今天下午昆山市第一中学的这个活动挺好
【峰言锋语】职教风景独好
【峰言锋语】被书撞了一下
【峰言锋语】吴淞江，我又来了
【峰言锋语】昆中这个课题好
【峰言锋语】炎武精神，在这里
【峰言锋语】我曾遇到一束光
【峰言锋语】集善中学印象
【峰言锋语】狂飙
【峰言锋语】跨学科教学，真有意思！ 【峰言锋语】怎一个“序”字了得！ 【峰言锋语】由终身学习立法想到的 【峰言锋语】最近巴城非常“热”
【峰言锋语】为终身学习立法鼓与呼
【峰言锋语】“家校社”课题正当时
【峰言锋语】母亲的收音机
【峰言锋语】乡村振兴，社区教育不缺席！
【峰言锋语】这个课题有点“大”
【峰言锋语】想念一棵树
【峰言锋语】“万众疫心”到底是什么心？
【峰言锋语】初三、高三学生共同居住人需在中午前完成核酸检测…… 【峰言锋语】2022年2月24日下午昆山公交22路车上摔倒的老人，你现在还好吗？
【峰言锋语】学校也应该有发言人 一群有趣灵魂的碰撞，这样的雅集，爱了！ 【峰言锋语】张同学，趁早凉凉吧！
【峰言锋语】书法，它来了！ 【峰言锋语】老年教育，不得不说 【峰言锋语】昆山交通违法，无处遁形！
|
