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今天的语文课主题是“走进画廊赏颜色”。嗯，我快速地把语文书翻到本节课要学的课文《美丽的颜色》。 “沙沙沙”，李老师工整地在黑板上写下课题，随后转过身，微笑着对我们说：“同学们，今天我们要学习的课文是《美丽的颜色》。和前两篇文章《藤野先生》《回忆我的母亲》不同，这是一篇传记，而前两篇是回忆性散文。”李老师的轻轻用手点了一下电脑屏幕，闪出下一张PPT，写着“如何理解'美丽的颜色’这个标题？” “阅读课文，在文中寻找答案吧。”指令一下，同学们都埋头，哗哗地翻着书找寻答案。“'颜色’应该是指传主的精神呈现的颜色吧？还会指什么呢？”正思索着，同学小吴举了起手，老师请她回答。她站起来，自信地答道：“这里的颜色应该是指镭的颜色，这是居里夫人经过努力而得来的成果的喜悦之情。 老师点点头道：“而且这里不仅仅指镭的颜色，还指居里夫人研究出镭后那种喜悦的情感。”我高高地举起手，老师看到了我，点我起来回答问题。我说：“美丽的颜色也指居里夫人伟大的精神，一种献身于科学、不畏艰苦的精神。” 老师点头示意我坐下，并在黑板上写下来了探讨的结果。老师又换了一页PPT，这一页PPT竟是一篇英语课文！“阅读下面英语课文中对几种颜色的阐释，根据文中居里夫人的精神品质，说说你看到了怎样的一抹颜色？” 蓝色代表冷静平和，黄色代表温暖，绿色代表有能量，红色代表力量与勇敢。最后几段，玛丽（居里夫人）看到闪着蓝色荧光的镭时，应该是蓝色，加上黄色的吧？可能还带着一抹淡淡的绿。“玛丽身体前倾，热切的望着，就像一小时前他在睡着了的孩子，床头看着孩子一样。”此时的玛丽是透着柔情的，可爱的，整个画面都是温暖的黄色。但在前面“他独自一人，就是一家工厂。 ”又让人感受到了这个执着探索的，乐观豁达的伟大的科学家的力量是多么的强大。前面“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气，这种抵抗他们的材料迷住了他们”此时，他们又是冷静执着，持之以恒的，透露着那种蓝色的，两位坚强果敢的勇士的不屈不挠。 整篇文章，似乎已经不再是寻常的文字，而是一道霓虹，交织在人们的心中。这又让一位本来在人们心中冰冷无情的探索者，变成了一个有情感的，五彩缤纷的女子。 课堂临近尾声时，李老师提出这样一个思考题：多角度比较《回忆我的母亲》和《美丽的颜色》的异同？有同学立刻起来回答：“《回忆我的母亲》是第一人称视角，而本篇传记是第三人称视角。”有同学起来说：“两篇文章的选材都是典型事例，不同的是《回忆我的母亲》作者的选材较为零散琐碎的，涉及母亲勤劳的一生。本篇则是集中选取居里夫人研究镭的关键事例。”李老师赞同，也做了些补充：“一般的传记感情较为内敛含蓄；而回忆性散文则不同，感情可以更加直露。”虽说这篇文章并没有直接写出作者本人的什么情感，但是我读出了女儿对母亲的心疼、赞赏、崇敬之情。 这种感情是很难收住的呀！尤其是女儿写母亲。就像老师说的那样，居里夫人，她的内心本就是一抹纯白，而这洁白之缘，就是她对科学这种纯粹的热爱。女儿对母亲的爱与赞不也提醒在标题“美丽”上吗？ 居里夫人生于乱世，在国家刚解放的时候，便想着要让国家的科学事业发达起来。她研究镭或许不仅仅是因为要报效祖国，也是为了证明自己，证明一个妇女，也可以站在无硝烟的战场上，拼搏一生。这样的人，是我的偶像！ |
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