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[前言] 我班的姜心妍因本学期英语单元练习平均分位居班级第一而免考，数学也获得了免考资格。 在这样一份荣誉背后，有几点值得注意：
姜心妍的父母是如何克服诸多困难，帮助孩子取得重大进步的？小姜的妈妈为大家带来她的分享。
（2016.9.1 开学第一天） 教育心得 感谢李老师给我们这个机会，可以跟大家分享一下辅导孩子学习的经验和心得。我和她爸爸总结了一下，在这里抛砖引玉，也希望能从其他家长那里学到更多。 先说说我们家的情况。平时我和爸爸工作都很忙，晚上到家的时间都比较晚，辅导学习分工按照各自特点，我负责语文，爸爸负责数学和英语。米米的情况是，学前学的东西比较少。语文方面识字量很少，加上她性格腼腆，语言表达也不是很好；数学只接触了简单的计算，但是孩子对数学兴趣比较高，有时候会跟她玩一些智力游戏；英语在学前的幼教机构里学了一年，以听和做游戏为主，没有单词语法或者记忆类训练。 基于这个情况，小学刚开始，我们大部分时间都在补基础，没有太多机会去拔高或者超前。慢慢感觉学习能跟上了，才开始有些课外的拓展。 下面分学科说一下米米的学习。 讲讲数学 在低年级的时候，米米对数学更亲近一些。米米虽然是个长得小小的女孩，可是她喜欢的都是一些棋类、博弈类的游戏。小的时候看见她爸爸玩数独，她也经常拿着数独自己做。有的时候学习结束了让她休息，她会拿着一本数独书去做，她觉得这样好玩，是放松。我记得她幼儿园中班爸爸拿了魔方回来，她就一直在那里摆弄，拼不好就哭，后来爸爸给她画了口诀（因为她不认字），她就自己坐在那里也不知道玩了多久，真的给拼出来了。所以关于这些她的爱好和兴趣，我们也没有干预，既然她愿意就让她自己做好了。只是到了一定的时间，还是出去跑动一下，放松一下眼睛。 课内数学，我们主要关注米米的知识点掌握是否牢固。现在大家在外边学的数学都很多，而且很多孩子都超前学习，有些知识点基本是一带而过的，就有可能出现掌握不扎实的隐患。平时袁老师布置的作业其实都很有针对性的，孩子做的时候还是会有错误，说明知识掌握得不牢固。我们从来不在家说“你都会就是粗心”这种话，我们常跟她说的就是，错了就说明你学得不扎实，或者练习得不够，不要给自己的错误找任何借口。平时学校里的1号本、作业、卷子等，我们都会看她错题在哪里，判断一下有哪些知识点掌握不牢固，然后针对性地帮她补充。错题本也是必不可少的，自己整理总结，再做一遍。 课外的话，和大家差不多，我们也上的学而思，完成平时的作业。另外，我们选择四季的教材给她进行补充，按照专题一讲一讲学习。例题孩子做一遍，爸爸给讲一下，然后安排她做后边的练习题。如果发现有掌握不牢固或者理解不透彻的题型，再找一些其它的教材中找类似的题型进行强化，争取通过不同题型来更深入理解这个专题。不过因为爸爸工作太忙，课外的练习这学期我们做得也不好。 数学我们中间也走了一些弯路。有一段时间，我们过于关注了偏题、难题，花了不少时间让米米去做难题。有的时候有些知识点，孩子就是暂时理解不了，这个时候专注难题，既浪费了很多时间，也打击了她学习的信心和积极性。后来通过一些考试，包括学而思综测和52测评，我们发现最主要的还是基本题型的理解，如果能够保证基本题型的得分率，那么成绩就不会差。 从那以后我们更注重基本题型的理解，保证一个知识点，孩子能够理解，经典题型会做即可；如果是变形太多，题目星级太高，孩子理解不了，就果断放弃。 另外，定期复习也很重要。有的时候，某些知识点当时学明白了，各种题目也会做了，但是过了一段时间之后，或者是一些综合题目放在一起，她可能又不会做了。这时候，适当复习一下前面的知识，综合考察一下，对知识点的掌握也很有帮助。 还有一个感触就是，如果有机会能够观察孩子解题的过程，这个对于了解孩子的知识点掌握情况也是有帮助的。有的时候，米米虽然有些题目做对了，但是如果看到她的解题过程，还是能感觉到有些地方其实并没有理解，而是有些模糊，甚至是猜对了。 数学的教辅书，我们主要用的就是四季的教材，辅助用《奥数精讲与测试》、《高思数学课本》、《高思导引》，《学而思大白本》等作为题库给她找题型。
关于英语 米米的英语起步比较晚。记得一年级下学期有一次让她参加了一个学而思的英语测评，她只考了23分，这时候我们才意识到米米的英语还有很大的差距。但是我觉得英语的学习跟语文有些类似，只要肯花时间，脚踏实地地学，就会有进步，不管是走什么路线，什么时候开始都不晚。 我们对米米校内的英语就是完成徐老师的作业以后，陪着孩子一起将课文再复习一遍，力求把课文涉及到的单词，以及徐老师补充的单词都掌握，拼写、音标、固定搭配、习惯用法等做一些力所能及的补充。比如一些单词的习惯用法、词组、单复数、后来学到更多时态以后，就补充过去式等知识点。争取学过的东西，就彻底掌握。学一个掌握一个，积少成多。 英语的学习，我们的感触是要不停地重复，家里背单词她记得不好，而在学校里老师讲过的单词就都记得很牢。我们认为主要原因是通过不同的方式，不同的感官来强化记忆。比如除了背诵单词，有填空、组词、对话、阅读、默写，甚至其他小朋友回答问题，对于孩子也是一种输入和记忆的过程。因此我们在课外的英语学习也是尽量模仿学校的方法，通过跟孩子回顾，造句，组词，对话来各种途径重复，让她运用，来强化她的记忆，提高掌握程度。可以说，英语在过去2年时间，我们花了大量的时间和她一起学习，用这种基础的方法，一点一点，积累起来，终于不知不觉的，从一个只能考23分的小青蛙，也能得到免考的机会了。 关于口语应用，米米性格比较腼腆，羞于表达，害怕错误，所以不敢表达自己。这对于学习一门语言是有一个不好的缺点。但是现在的孩子学习时间很紧张，所以我们就给她报了个在线英语的课程，给她一个机会能够用应有进行一定的沟通。现在看起来，效果并不明显，也希望给大家如果有经验，也可以跟我们分享。 关于语文 米米是个腼腆不爱说话的孩子，性格又谨慎，平时与人沟通就比较少，这对她学习语文是一个不利的因素。学前我们没有给她太多的阅读量，幼儿园阶段基本都是玩过来的，这样在刚上小学的时候比较吃力，每周都花很多的时间去默字词、温习拼音。一二年级凭着努力，跟其他小朋友差距不大，大部分时间还是能考到“优秀”的。 但是随着年级增长，到了三年级，语文难度一下子加大，她基础薄弱，阅读量不够的缺点就立马显现出来，语文成绩经常良好、合格。当时我们心里很急，孩子自己也很不开心，也有一些失去自信的话说出来。虽然言语上，我们还是尽量去鼓励她，让她相信自己还是能学好的，成绩能提高的，但是，每天说这样的空话，让我们大人心里自己都难以信服。 经过跟李老师的沟通，我回去沉下心仔细分析了她过往几次考试的卷子，我发现她最大的问题还是基础差和课内内容掌握不牢固。为什么这么说呢？起初孩子错的最多的在词语积累、扩写句子，这些乍一看是需要平时词汇量比较大才能写出来，但是仔细看看，在三年级的考核中，考察的范围不会漫无边际，考察的内容基本都是书本课后老师讲过的内容，或者是课后内容的一点点相关拓展，比如说，“写出跟'寒冷’相关的成语”，我发现好几套卷子里都有类似的题目，而这个其实是书本课后习题里面有的内容，老师也是重点讲过和拓展过的。这么一条条梳理下来，再看卷子，难吗？其实一点也不难，我们之前觉得难，是因为并没有按照李老师说的，认真复习课后的每个知识点和课堂拓展的知识点。 第二个最让人头疼的就是阅读理解，家长们都会觉得三年级失分最多的就是阅读理解了，往往我们都会说，因为孩子的理解能力没到，但是实际上在短时间内想要阅读理解成绩有所提高，也不是没有“捷径”。仔细分析下，三年级的阅读理解也是有一些规律和套路的，如果家长仔细看看一学期里每张试卷，就会发现其实这个年龄段考核的就是那么几方面的能力：联系上下文解释词语、文中词语辨别、给一些段落句子加上标点符号、给文章写一个题目。这些题型和难度其实都比较固定和统一，仔细分析她每次测试卷，就会发现，其实孩子错的几乎就是那一两个类型的题目。所以总结下来，家长就有了一个比较清晰的思路，再带着孩子复习、纠错，就比较有针对性了。还有就是阅读理解的做题习惯，米米刚开始总是按照英语的方法，先读题，按照题目去文中找答案，结果失分特别多。李老师也强调了，语文阅读还是要在理解文章的基础上去做题，我们在家跟她一起做过几篇阅读，带着她一起分析，把我的解题思路讲给她听，几次下来还是有一些收获和提高的。 期末考试复习，我的做法就是按照老师布置的复习任务，先把整本书的字词扫一遍，用的就是平时的0号本和1号本，因为量很大，孩子也会累，我就让她说，近义词反义词，字的变形和组词，基本你问她答就好了，在过程中，可以去多拓展一些，再时不时问问她组的词是什么意思？米米的基础比较薄弱，这样的复习不仅让她对本学期应该掌握的字词加深了印象，也让她理解了学的词语的意思。碰到我觉得她可能不会写的，才让她用笔写下来。这样她也不会太累。 字词过完了之后，就开始读书，每天1个单元的课文朗读，读完之后随机问她问题，比如这段话什么意思，你能换个说法吗？类似这种问题，其实就是阅读能力的一种训练。课文读完看看课后的练习题，其实课后的练习就是她们这学期应该掌握的语文能力，考试也不会超出这个范围太多。 最后就是平时的单元练习卷，这个就是应试准备了，扫之前的题，不光是错题，即便是对的也需要过一遍。最后就是刷题，其实我们语文真心没刷过什么题，但是这次期末前我们也刷了两套练习题，一个是检测她的水平，另一个也是有个应试的感觉，我都是按照考试的要求卡时间做题，收卷之前要自己检查，错别字，漏题自己排查。考试之前所有之前写过的作文和篇幅长一点的日记也要求她至少自己读一遍，有个印象，三年级的小朋友，还是需要靠记忆来让作文的语句流畅的，临场发挥失误的可能性比较大。 语文学习我最大的感受是，需要家长花时间花精力沉下心去研究孩子学的内容，如果孩子成绩一直没有起色也不要着急，分析下原因，对症下药。先课内再课外，语文我感觉学校里学的已经很多很广了，掌握书本和学校老师拓展的就已经很好了。在课内不牢固的情况下去拓展课外，孩子会没有重点，也是万丈高楼根基不稳，不利于长期发展。当然我们家语文一直是短板，我们也在积极摸索、学习更好的方法，之前秉秉妈妈和昊昊爸爸的分享就让我们受益匪浅，我想如果接下来学有余力，我们也会多拓展下课外的大语文知识。
（米米的语文写字本） 学习习惯 在上小学前，以及刚上小学的时候，我们听到了最多的是小学低年级要养成好的学习习惯。当时我们虽然很支持这个观点，但是并不理解到底什么算是好的习惯，怎样才能培养好的习惯。经过2年多的学习陪伴，我们也逐渐有了自己的感受。好的习惯，包括今日事今日毕、合理安排时间、大声朗读课文等大的行为习惯，也包括在学习上一些细节上的学习习惯。这些细节没有一个适合所有人的普适方法，而是可以根据自己孩子的性格特点形成自己的好的习惯，对她有帮助就是好的。 漏题怎么治？ 比如有段时间，米米在计算的时候，经常会出现把94-25看成95-24这种错误，或者语文阅读题，经常回答问题答案写着写着，还没写完，就跳到下一题去做别的了。我们就要求她算完答案以后进入下一题，快速验算一下上一题的个位是否正确。语文这样写好的答案，自己读一遍看是否通顺再做下一题。 还有一段时间，她总是漏做题目，做完第9题就跑到第11题去了，或者第8题明明有4小道就做了3小道，或者题目明明有两问，算出来1个就完了。这段时间我们就要求她每做完一题，就轻轻在题目上划一道，之后这种漏做题的情况就少多了。慢慢地，她最后也不需要在题目上划了，而是养成习惯，做完一题后用眼睛扫一下题目序号。这么一个动作可能也就需要1-2秒的时间，但是形成习惯以后，确实可以改善漏做题的情况。 类似的例子还有很多，现在这个阶段主要是我们帮助米米找适合她的学习习惯。很多时候是我们看到她的问题，提出一个想法，跟她解释，由她来完成。如果效果好，再督促她坚持，把这个行为逐渐变成一个习惯。我们觉得，最终的目标，是在孩子的心智逐渐成熟以后，让她学会这种方法，勤于回顾自己的问题，善于总结原因，找出应对的方法，最后去贯彻实施，把这个方法变成一种习惯。如果孩子有了这种善于回顾-总结-分析-提高的思维方法，那么以后到了高年级，她就具备更好的自学能力。 拖延症怎么治？ 米米是个慢性子，动作慢，做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。在二年级以前，这个性格给她的学习带来了很大的困难。学校要交的课堂练习，该随堂订正的内容完不成，只能带回家，再加上平时的作业，一度每天疲于应付，大人孩子都非常受挫。 在李老师多次强调这个问题以后，我们仔细观察了一段她作业慢的原因： 一是老玩ipad。完成ipad上的作业后，她总是在上面东看看西点点，有时候ipad上5分钟的事情她能花半个小时甚至更久； 二是小动作太多，随手拿着橡皮或者笔盖边写边玩，等到要写字，不是笔拿倒了，就是去捡橡皮了。 三是没有目标没有压力，什么时候完成作业无所谓。她当然会效率很低，做一会儿，玩一会儿，有时一玩，一个小时就过去了。 针对前两个问题，我们先是把她的ipad收掉，在我们回去以后再做ipad上的作业。另外拜托老人在旁边看着她写作业，给她压力让她减少小动作。 为了提高效率，每天放学回家，我要求她先把《家联册》拍照发给我；我按照作业的量给她制定当天完成作业的目标时间。时间到了，我会电话检查。如果能够按时完成，我和爸爸都会表扬，会适当给一些小奖励。如果没有完成，我们就会批评，给一些小的惩罚。这个过程几乎持续了一年时间，中间有过起伏，有过争吵，但是逐渐地，还是有所改观。中间她在学校里的表现也有提高，受到了几次李老师的表扬，本子上也少了被批评动作慢的次数，她好像尝到了甜头，最终走向了良性循环的道路。到现在，她虽然本质上还是个慢性子的孩子，但是至少在学习上，已经不至于慢到影响学习了。可以说，这个学习习惯，是我们花了最长时间，体会最深也付出精力最多的一项内容。 米米大致的时间安排
周末两天，爸爸一般会安排给米米做一讲课外的数学，另外，会上2节左右课外班，基本占掉一天时间。 另一天，除了休息，都会花在语文或者英语上。三年级因为她开头语文差，我们大部分时间都给了语文。 一点关于教育理念的感想 我们经过这2年的摸索逐渐认识到：关于孩子的教育，首先父母观念要统一，思想要一致，工作可分工。我们两个经常为怎么辅导孩子学习讨论到很晚。比如一个人负责学习，另一个人不管学习但是能给予精神支持或者后勤保障；或者像我们这样，两个人分工，各自发挥所长，孩子越来越大，学的越来越深，需要投入更多的精力，分工作业大家都参与，也都不觉得太累。 家长很繁忙，怎么去兼顾管理孩子的学习呢？ 我和米米爸爸都上班，每天回家基本都在8点左右，早也就是7点半，平时加班、出差也是常有的事情。我们的做法是：尽量避免两个人同时出差，一个人不得不在单位加班，另一个就尽量按时回家；每天让孩子把作业拍照给我，估算她完成的目标时间，到时间请老人帮忙查看状态，拍照。如果米米有作业不会，她会打电话给我或者爸爸问，我们都会尽量当时就视频通话给她讲解。基本上，虽然我们人不在，可是我觉得米米还是能感觉到我们很清楚的了解她的作业状态的。 有时候周末加班，跟孩子一起，她写作业我加班，让孩子看到忙碌的工作状态有时候对她也是一个榜样；让她做小老师，我们没时间去陪她上的课外班，就让她当小老师给我们讲讲这节课都讲了什么，让她主动去回顾和总结学到的东西，这样她会对自己学的东西更认真，记忆更深刻。爸爸出差前，基本都会布置好这段时间的数学作业可，要求她拍照发过去，然后再视频讲解。
（图为米妈和米爸在手机日历上更新娃的学习计划，课外班时间，跟工作计划放在一起，这样安排时间才能兼顾） 其次，孩子的学习是个长期的过程，不要焦虑，或者不要孩子感受到家长的焦虑，心态其实比成绩重要，我们更希望她能在学习的过程中形成一个乐观向上的性格。不纠结分数，我们语文期中考得很差，刚开始她会哭，觉得自己是不是就不是好孩子了，我意识到问题比成绩更大，就有意给她一些简单的题目或者目标去做，她做到了会更有自信。对于这样敏感的孩子，在这时候我会给她减压，如果孩子憋着一股气也会更配合我们的辅导，但是要注意不能再给她施压了。顺其自然吧，我始终认为，我们陪着她们一起长大，也渐渐清楚了她们的优势和缺点，时时调整自己的心态。我觉得米米不拔尖，有优点，帮她去弥补短板，但是也不强求样样都好。 再就是习惯养成很重要，这学期我们其实没想到她能有一个这样的成绩，工作经常让我们不能全心辅导孩子，每天都是她主动拿着作业过来给我们检查，我们出差她就发语音、拍照片给我们，自己一条条作业打勾，自己总结错题等等，现在我想想，其实这些客观情况也不一定是坏事；放手让她自己去做，自己对自己的结果负责，哪怕是一次被老师批评也是很好的经历。以后越来越需要自己去管理自己的时间和各种任务。 多接触生活。记得暑假的时候，李老师让小朋友看新闻联播，当时我觉得很奇怪，为什么有这样一项作业？后来我明白了，其实老师是想让孩子们多接触生活，对于语文尤其重要，生活里很多知识都是书本没有的，孩子学习也需要接地气，这样会丰富她们的语言，也会给她们很多很好的素材。 关于游戏，我家对游戏一直没有禁止过，也会拿这个作为一个奖励给她，在假期跟她一起玩一些家庭互动的游戏。我们认为，不用把游戏当作洪水猛兽，要让她们接触，但是要立好规矩，比如不超过半小时，完成了所有的任务才能玩，类似这种。孩子需要出口，不能绷得太紧。还有一个现象，现在有时候跟她说，做完作业可以玩一会游戏，她会跟我说，我还不如看书呢，我昨天看了一个特有趣的故事。哈哈，你们看，其实游戏的魅力也不过尔尔。 每个孩子都是带着某种天赋而来。不用急，她们也许不会长成你希望的样子，但是一定会长成她们自己最好的模样。我们陪伴她们成长的过程也是自我的又一次成长，这条路很长，希望我们都能与孩子快乐的渡过。以上就是我今天的分享，谢谢大家！
[点评] 小姜的进步为什么会如此显著？整场分享会听下来，我最大的感受如下： 1. 家长很好地培养了孩子对这门学科的兴趣。（从小喜欢玩数独游戏） 2. 家长帮助孩子一步一个脚印，把知识点学透，学扎实，不给自己找借口。（注重基本题型的理解，不盲目搞偏题、难题） 3. 家长促成孩子养成良好的学习习惯。（定期复习、不漏题、不拖拉等等） 4. 家长积极鼓励、开导孩子，使之拥有良好的心态，在学习上遇到困难时也不放弃。 说到底，想要孩子成长，家长必定是亲身参与了孩子种种学习活动，想要孩子“不扶自直”的可能性是微乎其微的。 至于文中涉及的具体的学习方法，仅供参考。家长务必记住：适合的才是最好的。 |
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