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 今天下午我们在楼下散步。见到一个三岁左右的孩子坐在一辆电动玩具车上。这辆电动玩具车是一个人驾驶的，而这孩子坐在上面缓慢行驶。师父说起秦小字也有一辆相似的。只不过，秦小字没玩过几次那辆车就坏了。我们边说着边从这小孩身旁路过。 此时我注意到一个细节。那就是这个孩子的父亲一直不断地在“帮助”这孩子调整方向，以保证这辆车在直线上行驶。再看这孩子，他的注意力似乎并没有在这辆车上，而是东张西望。 注意到这个细节之后，我特意观察了一下。这孩子的状态是一会儿自己驾驶，一会儿分神。而他爸总是在他分神时，帮他校正方向。 01 此时我想到一个问题：这孩子真的是想玩这个玩具吗？还是家长认为这个玩具好玩才让孩子玩？ 当然，这问题似乎无法验证。只是根据我的常识推测，如果一个孩子喜欢玩驾驶类的玩具，无论是滑板车或是电动车，那么他一定会全神贯注地专注在驾驶与操控上。因为这是他的乐趣所在。 由此可以得出两种可能的结论：第一是孩子太小他还不知道这个玩具怎么玩。第二是家长干预过多让孩子失去了驾驶的乐趣，或者说他不用为驾驶“负责”，因为有父母帮忙。 02 第一种可能很好理解。而第二种可能的背后有更深层次的原因，即为什么家长干预过多会让孩子失去了驾驶的乐趣？ 实际上，孩子玩任何玩具，他都是出于好奇。在好奇心的驱使下，他本能地渴望通过自己的行动与玩具建立联系，获得玩具的反馈。 许多小孩子为什么喜欢开车？就是因为通过操控车辆，可以获得速度与方向变化的体验。然而，此时若家长进行干预，实际上就是在破坏孩子与玩具之间关系中直接的体验。这就像你在下棋，然后有人在你旁边指挥怎么下怎么下，你会是什么样的感受？ 所以，明智的父母在孩子玩玩具时，从不干预。玩好玩坏，那是孩子自己的事。只要孩子在玩耍时，不伤到自己，不伤害别人。家长就不介入。因为孩子是通过玩具认识世界，认识自己，孩子也是通过玩具与世界建立联系。这是直接的感受和一手的经验。 当然，家长有时候需要告诉孩子什么能玩什么不能玩。比如，师父家从来不让秦小字玩电子游戏。也就是说，不能玩什么玩具是提前干预，而不是在玩的过程中进行干预。 03 由家长干预孩子玩玩具这事儿，让我想到在家庭教育中，家长干预孩子的其他事儿。 比如，家长干预孩子写作业，家长干预孩子做家务，家长干预孩子吃饭……甚至连遇到事情不停给孩子讲道理也是一种干预。干预了孩子面对问题时的动脑思考。这些干预行为背后的危害都是一样的。那就是干预会破坏孩子在做事的体验，积极性和自主性，反向地训练了孩子的被动与不负责。 换句话说，家长是否愿意尊重孩子的自主性，家长是否能够放手让孩子自由探索，家长是否放得下心……这将决定并影响孩子的心智成熟与人格独立。 而家长对孩子真正的保护，孩子是看不见的，但却能感受得到，是不知不觉的，但却已经进入到了孩子内心。这就像你在学骑自行车时，你知道有一个人在保护你，而他却早已经渐渐放开了手。 教育全在细节，这需要我们保持觉察。  “我家孩子什么都好，就是在学习上不用心，怎么办？” |
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