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论文的语言特点 中山市小榄镇裕民小学∣唐莎 什么是论文的语言？小组研讨时，小伙伴有时会提到：“你的这篇论文写得有点像随笔，语言比较口语化。”因此，论文的语言应该是学理性的。那么，学理性的语言到底是怎样的？我一直有着疑问。结合修改过的论文，将讨论学术语言的三个主要特点：概括性、逻辑性和非文学性。 学理性语言的概括性。论文语言需要具有概括性，这要求我们在写作时，尽可能地使用概括性的词汇和表达，避免使用过于口语化的表达。例如： 绘本资源与单元主题的整合。目前使用的英语教材，是以一单元一主题的形式编排，开发与主题内容相衔接的绘本，能有效地弥补教材中情境及语篇的缺失，更能延伸教材的主题，拓展教材的广度和深度。 这段话中“当前使用的英语教材，是以一单元一主题的形式编排”是口语化的表达，可以修改为“当前使用的英语教材，按单元主题编排”，则具有概括性，即学理性。而这些学理性的词汇从何而来，一来需要我们的大量的阅读积累，二来需要我们阅读后的实践运用。 学理性语言的逻辑性。论文语言需要有明确的逻辑性，这涉及到句段之间的逻辑关系和结构。明确的主题句、适当的过渡词和短语、清晰的因果关系、合理的逻辑结构等都有助于提高论文的逻辑性。例如： 良好的绘本，可以推开一扇窗，有助于孩子了解世界，激发兴趣，培养语感，发展情商等功能。目前，可供选择的英语绘本资源非常丰富，本文阐述对绘本资源的开发这一话题，主要是指对绘本资源的合理选择。笔者在教学实践中发现，随着绘本教学的深入研讨，大部分老师都看到了绘本的优点，并有意识地想在教学中加以使用，但却无从下手，不知道如何开发，或者开发不恰当等问题。因此，开发合适的绘本故事作为教学材料，将绘本有效地运用在课堂上，有针对性地进行教学，既要考虑绘本内容的适切性，也要结合学生的学习需求，课堂教学的需要。 修改这段话的逻辑后的版本： 良好的英语绘本是一扇窗，帮助孩子了解世界，激发兴趣，培养语感和发展情商。尽管当前可供选择的英语绘本资源丰富，但如何合理选择和有效利用绘本资源是教学中的一个重要问题。许多教师已经看到了绘本在教学中的优点，但面临如何开发和恰当使用这些资源的问题。因此，针对性地将合适的绘本故事运用在课堂上，需要考虑绘本内容的适切性，同时结合学生的学习需求和课堂教学的需要。 学理性语言的非文学化。论文语言要避免过于文学化的表达，应注重用抽象、严谨、专业的词汇和表达方式来界定概念和表达观点。 《江苏教育研究》杂志社编辑部主任颜莹老师提到了一个例子： 2015年10月和2016年4月，由中国教师报发起，分别在长春、武汉组织召开了两次全国名师工作室建设博览会，为名师工作室这一教师发展的新样态、新平台“点了一把火”。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部《教师教育振兴行动计划》的决策部署，更是为名师工作室在各地的组建“刮”了一股政策的“东风”，各地名师工作室建设如火如荼。总的来说，各地各校的名师工作室称得上高质量的可谓凤毛麟角，现实运行中面临诸多挑战。 这段话上乍看没有什么问题，但是从专业的视角来审视，会发现在这段表达当中“点了一把火”“刮了一阵风”“如火如荼”这样的表达都带有文学化、煽情性、口号化的成分，这样的表达使得作者描述的事实不够客观。下面是编辑老师修改后的版本。 2015年10月和2016年4月，由《中国教师报》发起，分别在长春、武汉组织召开了两次全国名师工作室建设博览会，展示了名师工作室这一教师发展的新样态、新平台。《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师教育振兴行动计划》印发，更是推动了各地名师工作室的建设。总的来说，各地各校的名师工作室高质量建设任重道远，现实运行中面临诸多挑战。 此外，颜莹老师认为从社会语言学的角度来看，文章的语言风格应该根据受众的具体情况来决定，以满足文章作为交流需要的本质属性。在写作的过程中，有的老师喜欢用诗词、歌赋、流行歌词、网络热词，或是一些生活化的比喻来增加文章的生动感，其效果反而适得其反。因为这些表达方式在日常口头的交流当中形象生动，更容易被理解和接受。但是论文的言语风格应当是抽象、严谨、专业的，要尽可能地用专业词汇来界定概念、表达观点。即使我们要用形象的比喻来说明抽象的道理，也要反复斟酌，使本体与喻体真正的匹配起来，否则反而会失去表达的科学性。 教育论文作为一种专业表达，应当尽量避免用口语化、文学化、非逻辑的言语方式来表达，而应当是理性、精当、严密的。挖掘论文语言的特点，实现论文的高效写作。
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