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最近，有一个视频在网上传播。视频中，老师没收了学生的手机，学生则与老师抢夺手机，甚至两次“搂”住老师脖子。 如果是我，如果我的学生在课堂上玩手机，我会怎样处理呢？ 勃然大怒？我想我现在不会了。看到学生玩手机，我可能会多瞅他几眼，如果他注意不到我的眼神，我会想办法引起他的注意，让他发觉。当然，事情不能这么结束，下课后我会找到他，与他进行沟通交流。 有几个事情我会很注意:第一不向任何人，例如向班主任告他状，那样做显得我很无能；第二不向家长告状，因为家长肯定也拿他没办法；第三不当着学生面处理问题，因为那样更会激发矛盾。 在课下，我会如何与之单独沟通呢？这是个关键问题。首先，我一定会告诉他，他在我的课堂上玩手机，我很生气，但忍住了。我要表明我的态度，让他知道自己的愤怒。其次，我想知道他在玩什么，是打游戏，还是看别的什么？这是很关键的问题，如果不知道他在干什么，只一味地反对，是无法与学生建立起沟通来的。一味地训斥只是单向度地发泄情绪，是无助于解决问题的。最后，我会尝试去帮助他，并让他知道我是在帮他。我不期待一下子就把问题解决了，这中间会有一个很长的过程。 我这么做，有人肯定认为我是在敷衍了事。生活中，许多人认为对学生就该严厉，严管才是“厚爱”。这样说有一定道理，但我不会这样做了。试想一下，如果学生已经到了在上课时玩手机的地步，那手机已经完全占据他的生活了，你越禁止，出现意外问题的可能性就越大。 也许有人觉得我的做法太“磨叽”了，不够爽快。我想，教育面对的是一些孩子，任何的不耐烦都有可能改变孩子的一生。“教育是慢的艺术”，我一直喜欢这句话。 |
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