云慧玩1｜案例研讨：数智•赋能：让数字平台成为集团化教师创新发展的加速器

在信息技术时代，学前教育与信息技术越发紧密结合，信息化办园亦势在必行。数字化资源不仅可以拓展学习空间，使家园共育更紧密，还能提升教学质量，促进教师专业发展。

今年5月，在浙江省“信息化智慧校园”学术分享专场中，来自杭州市钱塘区景苑幼儿园的朱晨敏老师，为我们分享了如何通过数字平台促进集团化教师创新发展。让我们一起来看看吧！

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背景分析

教育部发布教育信息化2.0行动计划后，信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升，在打响“钱塘优学”金名片，实现钱塘教育共富发展的目标中，探索如何积极引导教师将新的信息技术与幼儿发展新观念深度融合，并改变以往传统的单一教学模式，将学习资源、教育模式和教育理念的更新使幼儿教育活动由传统的单一教学活动向多元智慧活动转变，是我们值得持续研究的问题。 

在多视角信息技术需求的促使下，从幼儿园层面：如何开展园所高效管理、为教师减负增效、家庭共育沟通都是我们需要关注的话题。

景苑幼教集团坚持“教之以真，育之为美”的办园理念，树立“真·美”教育品牌。以课程滋养师幼关系，打造一支“心中有爱、眼中有光、行中有智、手中有方”的高素质专业教师团队。

因此，我园引导教师通过数字化幼儿园建设来转变教育理念、教学观念和方式，从而快速提升专业发展，促进人才培养，以此保障和推动集团科学高效发展。

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数字化校园综述

 “数字化校园”是校园信息化建设的高级阶段,它不是一个相对简单的网络工程，而是教育信息化整体推进的过程。数字化幼儿园建设包含：一是硬件建设 （如：网络、终端设备、系统设备）。二是软件建设（如：平台、系统资源、应用）。

在软件建设上，比如：我们构架了数字化后勤保障系统，利用幼师口袋APP为幼儿建立数字化成长档案，利用直播形式开展集团会议等。

景苑幼教集团主要围绕“人的建设”，创新性构建以数字化平台为载体的信息管理新模式，分别从“园长、老师、幼儿、家长”等不同角度，形成现代化、情景化、个性化的教师智慧生态圈。 

结合“人的建设”目标和园所及课程发展需求，积极探索各类现代化技术。与“幼师口袋”合作，创建适合我园现阶段发展的智慧管理平台。指向园长管理的，有数字化信息管理后台；指向教师的，有教师培训和课程资源；指向幼儿的，有观察评价体系，帮助实现与家长的家园共育。

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实施路径与措施

我将从创新集团信息化共同体、构建智慧学习支持环境、定制个性化的观察评价来说一说我们的实施路径与措施。

在探索集团信息化管理中，制定符合信息化共同体机制，建立数字化教师学习资源库。在资源库中为教师提供四个层面学习资源，为各园区在教研开展时提供思路，提升教师专业能力和技能的发展、知识结构的优化、合作意识的增强和教学方式的转变。

梳理可操作性强的实施方案，联合集团内分园、区域其它园所，为园区之间的教师发展提供多样化展示平台，共享各类研修素材、精品教学和优秀游戏案例、省先进教研组系列研修成果等。各分园共同的重要活动，集团内以“复制＋共研”的方式对集团园进行传帮带，集所有教师的经验智慧。同时，大型活动也是集团重点关注项目。为保证办园质量，集团对分园，以“复制+园本化”的方式开展。

为构建智慧学习支持环境，利用“幼师口袋”云慧玩从教师分层培养、成长记录、家园共育、课程资源四个板块，根据教师的接受能力、理解能力、认知水平和发展需求，“云慧玩”将其分为：新手教师、成熟型教师、骨干教师和管理岗教师四大类，推进学前教育管理从经验走向智慧，实现管理数字化、智能化、信息化。

云慧玩内每月会及时上新省内外知名专家与园长的报告，根据不同层级教师的专业发展需求，量身定制个性化的学习方案。通过启动智慧幼儿园的创建工作，让信息驻园，

在园所的会员培训中心，管理人员可以一目了然通过数据提取或每月学习报告掌握不同层级的学习情况。开展培训学习排行榜以此来激励教师们自我学的积极性。

《评估指南》教育过程强调“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。” 从评价标准、评价方式、评价结果等作科学化分析。

我园从教师们日常撰写观察分析时的常见问题出发，梳理出实用的观察分析写作技巧，结合软件中的“徽章”功能，帮助教师运用成长记录工具解读幼儿行为。同时结合幼儿五大领域发展目标，教师可根据幼儿的发展情况进行评价。后台管理教师可以直观看到每班幼儿发展情况，实现管理的数字化、智能化、信息化，让新形式下的信息化教育助力幼儿成长。

也可以进行多套观察评价体系及园所自建。

多元化的评价方式图示例：

在课程目标的引领下，教师们与幼儿一起研发自定义了专属园所文化的“真美徽章”和“运动三星徽章”。

根据各个园所需要，自主上传观察记录表，可对每月的观察记录作整合。

在发布表现行为时，可选择行为勾选以及作简短记录。用语音快捷输入的方式直接添加。

关于园所自定义多种观察模板，在通用模板中，户外观察记录表、区域活动观察记录表、园本课程评价记录表。

在云慧玩的成长手册中，为每位幼儿建立幼儿数字化成长档案，也为教师的家园合作提供了技术支持。教师对幼儿从小班到大班各个阶段的学习、游戏、生活进行电子档案记录。

像AI相册人脸自动识别和手动批量归档功能，基于人脸识别系统，使用AI加持的智能相册，可以快速筛选、分类、美化、分享、播放照片，让家长自动获取孩子的活动照片并批量一键发布班级圈。大大减轻了教师分类存档的压力。

每月会生成成长月报告，及时追踪幼儿过程性发展数据，方便老师能实时统计幼儿、班级数据，幼儿园管理人员可以看到各个年级的数据，幼儿的过程性资料能一目了然地查询，并向家长及时推送与反馈，帮助家长线上了解幼儿的在园情况。

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评价与反思

1.提升了“人的智慧”

通过集团数字化的管理，教师们利用现代教学技术生成更富创造力的专业学习环境，快速推动教学内容的更新与丰富，实现教育质量的进一步提升。

2.滋养了“课程创生”

结合教师在园本课程中的信息化技术运用，使课程变得“数智化”。教师在课程的探究中，评价方式更立体、教学方式更多元。

3.创新了“集团发展”

在智能化校园建设中，统筹一体化教学、管理与服务平台，实现现代化教育与个性化培养的有机结合，逐步实现幼儿园管理从经验管理走向数字化管理，促进集团大力发展的创新优势。2022年12月我们喜获浙江省优秀教研组的荣誉。

目前，我们集团数字化管理尚在继续探索优化中，还将不断地实践与调整，力求集团的管理更加数字化和品质化。

信息来源：幼师口袋、杭州市钱塘区景苑幼儿园

编辑：宋宋

审核：凌素凡、周赛