 11月2日下午，我们继续在一起读书。这一次的《正面管教》共读，又让我重新审视了一番自己的育儿方法。 本次聚焦是第七章《如何有效运用鼓励》，大家都知道鼓励的重要性，但如何鼓励才是有效，却是不明所以。吴丹老师引导大家一起读一读书中144页的表格。果然，二者一对比，发现我们大多数人还是在赞扬。收到赞扬更多的人可能变成讨好型人格，没有自己的主见。比如说我自己，我觉得我就是这种收到“你真懂事，你真乖，你真勤奋”等，所以我总是习惯性看他人情绪，很容易因为他人的表扬（批评）而高兴（难过），很少关注自我本身的思考。而我现在为人母，也是这样，对自己的孩子“赞扬人”，很少鼓励某种行为。“你真棒！”“你表现很好”“你真是妈妈的乖宝贝。”常用这样的话语来表达自己对女儿们，因此现在小宝特别懂得撒娇，每天睡觉前都得抱着我问问：“妈妈，我今天表现乖不乖啊？”太乖巧懂事的孩子真的是我想要的吗？自己以后在辅导孩子们写作业时，是不是可以先问问：“你自己感觉怎么样？”当俩姐妹发生冲突的时候，而不是一味地引导“谦让”，应该是问：“此刻，你想到了什么？你感受到了什么？”  昨天在新网师看到朱永新老师的一篇文章《我们对子女的期待不应该是群体世俗意义上的成功》。朱老师说：“ 一旦你开展了人生的旅程，就会发现，你一生的质量可以用长宽高三个维度的相乘来看，其实你所要做的是让自己的长宽高变好，而不是在比较当中超越别人的长宽高。 你只能在个体有限的生命空间里去做选择，那就是做一个更好的自己或者是最好的自己，这是整个生命最大的意义，也就是活出自己来。 现在很多父母最大的问题是，他们要自己的孩子活成他们理想中的模样，或者说活成“邻居家的孩子”的模样；他们要孩子实现自己曾经没有实现的梦想，成为自己的骄傲和荣耀。” 一语惊醒梦中人。我感觉自己就是这种对子女的期待是群体世俗意义上的成功的妈妈。借此文提醒自己，以后改一改这种期待。 今天早上在中国教师报上看到了刘萍老师的《过高的期待孩子承受不起》，其中提到：“中国的父母都希望孩子按照自己的要求去做，考上名校、实现自己的梦想等，特别是一些自认为为孩子作出巨大牺牲的家长，恨不得孩子用好成绩给自己加倍补偿。但一个基本的事实是社会上绝大多数人是普通人，高居于金字塔顶端的永远是极少数。家长的好胜心、攀比心有多强，孩子的精神负担就有多重，他们怎么会领你的情？” 为人父母真的好难，我想让孩子们自信，不惜花重金去上口才、舞蹈班；我想让孩子们出人头地，牺牲一切工作之余时间陪伴引导；我想让孩子们幸福快乐，发现生命的意义，于是我也在家庭方面探索。其实为人父母，最重要的是成为自己，不断突破自我。 心理学研究认为，孩子从父母那里接收的信息最多的是情绪，其次为行为，最后才是语言。而我目前除了语言方面的“鼓励”需要学习，做好情绪的管理者更是重要的。也就说孩子可能更关注的是我怎么做。 |
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