阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“我才夹了一筷子，你就送我一桌子”，在商业逻辑和算法系统的加持下，各类App的信息供给“投其所好”愈加单一同质，不少人担忧，如此下去受众将不知不觉受困于“信息茧房”。所谓“信息茧房”，形容的是信息传播中受众只关注喜欢的内容，陷入相似信息的“回音室”，久而久之如同蚕一般作茧自缚。虽然学界对“信息茧房”的概念和危害仍存争议，但不可否认，资讯获取“越私人订制越封闭狭隘”的现象确实相当普遍。置身海量信息时代，大多数人已习惯从App中接收推送、获取信息，但长期沉溺于单一信道中“看我想看，听我想听”，在不断重复和自我认证中强化固有喜好和偏见，不只再难接受异质信息与观点，甚至会加速群体极化、蚕食社会共识。互联网的意义本在促进信息互联、开放、多元、共享，如果陷入狭隘、单一、破碎、低质，显然是背道而驰。每个人对信息各有其偏好，这本是人之常情，但如今盛行的“算法主导下的内容分发模式”则将正常偏好分化进一步放大。为吸引眼球、增强黏性，大量资讯平台的所谓“智能”，已沦为“迎合”“取悦”。“越来越懂你”的背后，是“流量为王”“逐利为上”的商业逻辑、资本逻辑。平台收割“韭菜”，却使用户“营养失调”，舆论空间一地鸡毛，这显然不是信息传播的应有之态。因沉溺新技术而来的封闭狭隘，并非第一次出现。电视兴起之初，本被寄望呈现丰富多样的世界，然而大批“沙发土豆”却可能全然漠视窗外的景色。社交网络遍布，沟通随时随处可及，却造就了无数“最熟悉的陌生人”。方寸之间的小小屏幕，“0”“1”构筑的数字平台，难以囊括这个复杂多样又鲜活生动的大千世界。网络固然神奇，但我们的生活不能异化为只通过屏幕与世界互联，各类App固然便捷，但我们的所见所闻、所感所思不能全都根植于中。互联网大潮越是滚滚向前，越是关注科技伦理，越是有意识打破壁垒、广泛涉猎，才能拥抱更为广阔、理性的天地。“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”有人将网络比喻成看世界的窗口和望远镜，而透过网络看世界，也得讲究“怎么看”。究竞是由我们主宰技术、享受感官的延伸，还是在日渐智能的产品中闭塞视听、作茧自缚，值得思考。（摘编自胡宇齐《别被算法困在“信息茧房”》）材料二：网络信息多样、开放、共享，而一味迎合受众的阅读偏好，计算方法简单，定向推送粗暴，让读者尤其是鉴别力、自控力不强的青少年越“好”越“偏”。原本能够提供多样化精神食粮的手机App，却让人有一种“我才夹了一筷子，你就送我一桌子”的惊喜与尴尬，在不知不觉中受困于“信息茧房”。据专家介绍，用户爱看什么，就把什么送足喂饱，让人停留在舒适圈，看似浏览了很多信息，实则信息非常单一，无法拓展知识面，这在传播学上被称为“信息茧房”。如此，孩子深陷其中就很难丰富知识结构，尤其一些平台的定向推送存在“泛娱乐化信息多，低俗内容多，未经核实内容多”的“三多”现象，更有可能给青少年身心健康成长带来不良影响。防范青少年受困于“信息茧房”，一方面应加强对技术的监管，如，完善现有防沉迷系统功能，找到监管盲区，堵住技术漏洞；另一方面应强化对内容的监管审核，网信部门当对App的算法推送进行更加精细化监管审核，如规定具体类别信息的推送占比等，以规范互联网企业行为及推送内容。媒体调查显示，一些短视频平台、社交媒体、新闻客户端的内容管理问题，固然是以算法推荐为核心的技术所致，但根源是业务导向遵从流量最大化的资本逻辑。对此，企业当少些不良逐利思维，须自觉守法行事，更应担负起社会道义，对不良内容加强甄别和监测，并形成有效自查机制。应该认识到，新媒体对青少年日常生活的渗透性和嵌入性非常强，健全未成年人网络素养教育体系，提升青少年媒介素养，需要政府、社会、学校、家庭齐抓共管、形成合力。也唯有青少年能够正确使用网络，拥有辨别良莠不齐信息的能力，他们才能少受到网络伤害。明年6月1日起施行的未成年人保护法，就对未成年人的父母或者其他监护人相关责任进行了明确。家长应承担起第一责任人的职责，督促孩子使用防沉迷系统，帮孩子提高甄别、屏蔽不良内容的能力，这也有助于他们的身心健康成长。（摘编自杨玉龙《别让青少年受困于“信息茧房”》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A.在商业逻辑和算法系统的共同作用下，App会不断推送受众关注的信息，受众易受困于“信息茧房”。B.“信息茧房”让人们陷入狭隘、单一等状态，是因为算法主导下的内容分发模式对正常偏好分化的放大。C.“信息茧房”一味地迎合受众的阅读偏好，让人们浏览了很多信息，但是不能使人丰富自身的知识结构。D.材料一主要从理论上分析“信息茧房”的危害，材料二则针对不特定人群探讨避免危害的一些有效举措。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A.为了通过互联网促进信息的互联、开放、多元、共享，我们需要坚决摒弃人工智能算法。B.互联网大潮中，我们需要关注科技伦理，有意识地广泛涉猎，从而突破“信息茧房”的束缚。C.提高信息鉴别能力，增强自控能力，才可能让互联网信息接受者主宰技术、享受感官延伸。D.要想避免青少年受困于“信息茧房”，需要政府、社会、学校、家庭和青少年自身形成合力。3.依据材料内容，下列选项中描述的情形不属于“信息茧房”的一项是（ ）A.短视频App推送的内容大多和机主玩的某款游戏相关，连续滑动几个视频全与该游戏相关。B.有的用户看过突发事件类新闻，推送就充斥各种恶性事件内容，让人顿感“社会乱糟糟”。C.某留守儿童沉迷于刷短视频，整天都待在家里看一些自己喜欢的短视频，家人劝说也不听。D.某同学在假期中依据学科教师和某教育APP的推荐阅读书目进行了课外阅读，并做了笔记。4.请简要梳理材料一的行文脉络。5.怎样才能避免“信息茧房”给青少年带来的不良影响？请结合材料二内容简要概括。【答案】1. A 2. A 3. D 4.①文章开头列现象，指出“信息茧房”的定义和危害；②然后分析“信息茧房”产生的原因；③最后提出避免“信息茧房”的方法。 5.①加强市场监管执法。②提高互联网企业守法自觉性。③提升青少年互联网媒介素养。④家长应承担第一监督人责任。【解析】【1题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。B.“是因为”错，原文说“每个人对信息各有其偏好，这本是人之常情，但如今盛行的'算法主导下的内容分发模式’则将正常偏好分化进一步放大”。可见还有个人原因放大正常偏好分化，算法主导下的内容分发模式是对其“进一步放大”，选项曲解文意。C.“'信息茧房’一味地迎合受众的阅读偏好”错误，原文为“如今盛行的'算法主导下的内容分发模式’则将正常偏好分化进一步放大。为吸引眼球、增强黏性，大量资讯平台的所谓'智能’，已沦为'迎合’”，可知“一味地迎合受众的阅读偏好”的是人工算法，“让人们浏览了很多信息”错误，原文是“看似浏览了很多信息”；“不能使人丰富自身的知识结构”表述太绝对。D.“不特定人群”错误，原文有“防范青少年受困于'信息茧房’”，应为“特定人群”青少年。故选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“坚决摒弃”态度错误，文章观点是“别被算法困在'信息茧房’”，而不是要摒弃这种算法。故选A。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.该学生是主动按照推荐阅读书目进行了课外阅读，并做了笔记，客观上便利了他的学习，拓展了他的视野，不属于文中说的困于“信息茧房”。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。第一、二段，“我才夹了一筷子，你就送我一桌子”“所谓'信息茧房’，形容的是信息传播中受众只关注喜欢的内容，陷入相似信息的“回音室”，久而久之如同蚕一般作茧自缚”“在不断重复和自我认证中强化固有喜好和偏见，不只再难接受异质信息与观点，甚至会加速群体极化、蚕食社会共识”，文章开头列现象，指出“信息茧房”的定义和危害；第三段，“如今盛行的'算法主导下的内容分发模式’则将正常偏好分化进一步放大”，分析“信息茧房”产生的原因；第四、五段，“网络固然神奇，但我们的生活不能异化为只通过屏幕与世界互联，各类App固然便捷，但我们的所见所闻、所感所思不能全都根植于中。互联网大潮越是滚滚向前，越是关注科技伦理，越是有意识打破壁垒、广泛涉猎，才能拥抱更为广阔、理性的天地”“透过网络看世界，也得讲究'怎么看’……由我们主宰技术、享受感官的延伸”，提出避免“信息茧房”的方法。【5题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。结合“一方面应加强对技术的监管，如，完善现有防沉迷系统功能，找到监管盲区，堵住技术漏洞；另一方面应强化对内容的监管审核，网信部门当对App的算法推送进行更加精细化监管审核，如规定具体类别信息的推送占比等，以规范互联网企业行为及推送内容”可概括出，加强市场监管执法。结合“企业当少些不良逐利思维，须自觉守法行事，更应担负起社会道义，对不良内容加强甄别和监测，并形成有效自查机制”可概括出，提高互联网企业守法自觉性。结合“新媒体对青少年日常生活的渗透性和嵌入性非常强，健全未成年人网络素养教育体系，提升青少年媒介素养”可概括出，提升青少年互联网媒介素养。结合“家长应承担起第一责任人的职责，督促孩子使用防沉迷系统”可概括出，家长应承担第一监督人责任。
