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三十多年前我当高中生时候的某个下午，我那鲁莽的轻狂应该是狠狠的伤了我年轻的地理老师的颜面。 我那个年轻的女地理老师当年应该是刚刚大学毕业不久，第一天来上课的时候，在教室门口问我：这是不是高二八班？我以为是班里又来了一个新同学，一边回答：是，一边上下打量，暗自揣测这个新同学的来路。结果上课铃响，新同学怎么站到讲台上去了，这才知道，原来是我们班的地理老师。 坦白说，我这个地理老师的工作态度很认真，教学很努力，一板一眼一丝不苟。不过高中地理这门课其实蕴含的知识点非常丰富，如果展开来讲，气候、地貌、物产、往往跟一个国家的政策，跟一个文明的特点有密切关联会非常有意思。但是这些确实又不是高考的考试要点，所以我们认真的地理老师不敢越雷池一步，就是按部就班的讲课本的内容。这样一来多少会让人觉得这课上的寡淡，没多大意思。再加上我那个时候记忆力好，很快那些所谓的高考考试要点就已经烂熟于胸了，上课的时候多少会有点狂浪轻浮。 等到高三下学期的时候，地理课该上的内容就上完了。基本上那几个月的地理课就是一个内容。不停的刷题，不停的进行模拟考试。我们那个时候的模拟考试题册是一本10套题，标准答案钉在最后面。地理课基本流程就是今天这两节课，模拟考试，后面两节课讲解复盘。 那天下午我们分发刚刚到货的模拟考试题册，我的地理老师在课堂上提出要求，要大家把题册后面的答案部分全部拆下来统一上交给她。那个时候天天学的晕头涨脑压力山大的我们真觉得这是多此一举，完全没有必要，我自己花钱买的东西，干嘛要破坏了。还有大概就是沉重的考学压力突然找到了一个释放的机会。所以当她当时以征询的口吻问大家同意不同意的时候，全班五十多个人竟然异口同声的呐喊出了“不同意”的吼声。 我估计我那年轻的地理老师完全没有料到她的学生会是这个反应，又羞又恼她涨着通红的脸吼了一句：“谁不同意谁举手。”然后刚才的怒吼并没有瞬间换成一片高举的手臂丛林，整个教室迅速而孤独的只举起来两只手。一个是坐在第一排的我的铁哥们，估计他是完全没有意识到，他身后只孤零零的举起来了一只手，那另外举手的人，就是寡人我。接下来我的同学们低头各自拆了答案上交，只有我和我哥们两个人默默的坚持没有拆掉模拟题册的答案。这一堂课的模拟考试结束，我和我哥们交上去的模拟题册是全班唯二的完整模拟考试题册。 这件事原本我以为也就这样过去了，这也算是在学生时代做过一件“出头露脸”的比较二的勇敢大事，为此我们俩颇为自傲。结果等到模拟考试题册发下来的时候，才看到了我年轻的地理老师那礼貌文明的反击。别人的模拟考试题卷子上都有老师的批改和成绩，只有我和我哥们的卷子上有老师红批的一句话——“请自行参看标准答案”。 自那“请自行参看标准答案”之后到现在三十多年了，类似的轻狂二逼行为，我大概很少再有。因为真正离开校园之后的反对代价要大的多得多。所谓勇气，所谓勇敢的表达反对意见一般其实都是跟产生的后果息息相关。要是当年我那年轻的地理老师，因为我的举手反对而能取消我高考的资格或者哪怕给我一个留校查看的处分。那么，我大概纵有泼天的轻狂也断断不会有丁点的造次。纵有再大的委屈与不甘也一定会安安分分老老实实，甚至可能还会违心的对拆答案的要求拍手叫好，鼓噪支持吧。 反对的勇气来源于内心的勇敢，但是能不顾后果勇敢唱反调的勇敢人实在太少，太异类。如果可以无需挂怀大声说“不”的后果，无需鼓足勇气、思前想后，然后以真直的态度，平和、沉静、理性、逻辑的真实表达自己的意见看法应该是一种挺好的状态。不难吧。 码字随心 打赏随缘 |
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