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【教例简介】 《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的课文，这是一篇经典课文，余老师多次执教过这一课。无论是哪一次的教学，设计思想都是“学生活动充分，课堂积累丰富”，基本思路也是一致的，那就是：略读训练，文思分析；精读训练，文段深读；背诵训练，文句积累。在教学这一课时，余老师先做了非常厚实的铺垫，为后面的学习打下了坚实的基础，这也是他的一贯作风，一些老师到初中后就忽略了基础知识的学习，这是不科学的。
【教例简述】 一、学习铺垫 1.明确课堂学习的关键词“教你们阅读”。 2.齐读单元教学要点： 理想光辉、人格力量 把握文意、理清思路 学习默读、学习批注 划分层次、抓关键句 3.明确本课训练活动： 阅读：文思分析 细读：文段品味 背读：文句背诵 4.了解人物： 白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名医生。 5.了解事件背景： 1937年我国抗日战争爆发，白求恩率领加拿大、美国医疗队于1938年3月底来到延安，不久赴晋察冀边区工作了一年多。在一次为伤员做急救手术时被细菌感染，1939年11月在河北唐县逝世。 6.了解写作背景 1939年12月21日，毛泽东同志亲笔写下了著名的《纪念白求恩》一文，号召中国人民学习白求恩同志的共产主义精神和国际主义精神。 7.认读字音字形： 派遣（qiǎn） 殉（xùn）职 狭隘（ài） 热忱（chén） 拈（niān）轻怕重 鄙薄（bǐ bó） 8.了解重要词义： 不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。 殉（xùn）职：为公务而牺牲生命。 狭隘（ài）：心胸、气量、见识等不宽广。 热忱（chén）：热情。忱，情意。 麻木不仁：指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 精益求精：好了还求更好。益，更。 一班：一些，一群。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。迁，改变。 鄙薄（bǐ bó）：轻视。 不足道：不值得一提。 9.积累生动短语 不远万里 以身殉职 毫不利己 专门利人 拈轻怕重 满腔热忱 漠不关心 麻木不仁 见异思迁 精益求精
二、略读：文思分析 1.出示任务要求： 默读、圈画： 每个段中评价并要求向白求恩学习的一个关键句。 2.老师示例第1段的关键句： 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 3.学生分享交流，老师点评。 4.老师小结： 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 5.继续浓缩关键句： 学习白求恩： 国际主义、共产主义的精神； 毫不利己专门利人的精神； 对技术精益求精的精神。 重要的意义。 【俊孟评课：连续的浓缩让课文线索越来越明晰，学生轻轻松松就把握住了文意。】 三、细读：文读品味。 1.一起大声读课文第二段。 2.学生各自朗读第二自然段。 3.出示任务要求： 朗读、批注： 品味第二段中的语言表达之美。 4.品析这段语言文字表达的精美，品析支架： 话题：这个词用得好…… 5.生默读、圈画、批注。 6.学生分享，老师点评。 7.老师小结： 首尾照应之美 对比手法之美 叙议结合之美 侧面映衬之美 用词精炼之美 句式生动之美 称呼变化之美 情感抒发之美 四、背读：文句背诵 1.明确任务： 朗读、背诵并知晓第四段中的名言。 2.出示第四段内容。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 3.背“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”到“一个有益于人民的人”这个片段、这些名言警句，各自背诵三分钟。 4.学生各自背诵。 5.学生齐背诵。 6.寻找中间的过渡句. 7.学生自由分享，老师点拨，引出“叙议结合”的写法。 8.品析五个“一个”的表达效果，一个什么样的人，一个什么样的人，学生做批注。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 抒情式评论；短句运用；排比手法；从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面凸显了向白求恩学习的意义。 9.学生齐背后下课。
【俊孟赏课】 余老师这节课的设计做到了他追求的四个字“简化、优化”。 本课“简化”的是教学思路，余老师的课从来都是简洁明快，让人印象深刻。所谓的“大道至简”应该就是指的思路要简。只有简化思路，才能步骤明朗；只有简化思路，才能突出重点；只有简化思路，才能节约时间；只有简化思路，才能内容灵动。本节课的教学内容和步骤的简化就表现为“感知一篇，精读一段，背诵一节”，这样的教学思路可以推广到无数的语文教学中。 本课“优化”的是教学设计。具体表现在“精读一段”这一板块，这一段的精读与全文的教学有着密切的联系，这样的教学设计就叫“选点突破”。具体的做法就是选择课文中最为精彩，最有代表性的一段进行精读，教给学生赏析的方法，以便于学生自主阅读，举一反三。在精读训练中，余老师给了支架，做了示范，精彩点评，巧妙引导，最后又进行了精致的小结，学生的整个学习过程紧张有序，又非常充实。 只有做到“简化、优化”，才能落实新《课标》的理念：进行“平等对话”的教学，注重培养学生“独立阅读”能力，进行“大量的语文实践”。
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