【教例简介】 《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的课文,这是一篇经典课文,余老师多次执教过这一课。无论是哪一次的教学,设计思想都是“学生活动充分,课堂积累丰富”,基本思路也是一致的,那就是:略读训练,文思分析;精读训练,文段深读;背诵训练,文句积累。在教学这一课时,余老师先做了非常厚实的铺垫,为后面的学习打下了坚实的基础,这也是他的一贯作风,一些老师到初中后就忽略了基础知识的学习,这是不科学的。 【教例简述】 一、学习铺垫 1.明确课堂学习的关键词“教你们阅读”。 2.齐读单元教学要点: 理想光辉、人格力量 把握文意、理清思路 学习默读、学习批注 划分层次、抓关键句 3.明确本课训练活动: 阅读:文思分析 细读:文段品味 背读:文句背诵 4.了解人物: 白求恩(1890—1939),国际主义战士、加拿大共产党员、著名医生。 5.了解事件背景: 1937年我国抗日战争爆发,白求恩率领加拿大、美国医疗队于1938年3月底来到延安,不久赴晋察冀边区工作了一年多。在一次为伤员做急救手术时被细菌感染,1939年11月在河北唐县逝世。 6.了解写作背景 1939年12月21日,毛泽东同志亲笔写下了著名的《纪念白求恩》一文,号召中国人民学习白求恩同志的共产主义精神和国际主义精神。 7.认读字音字形: 派遣(qiǎn) 殉(xùn)职 狭隘(ài) 热忱(chén) 拈(niān)轻怕重 鄙薄(bǐ bó) 8.了解重要词义: 不远万里:不以万里为远,不顾万里长途的遥远。 殉(xùn)职:为公务而牺牲生命。 狭隘(ài):心胸、气量、见识等不宽广。 热忱(chén):热情。忱,情意。 麻木不仁:指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。 精益求精:好了还求更好。益,更。 一班:一些,一群。 见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。迁,改变。 鄙薄(bǐ bó):轻视。 不足道:不值得一提。 9.积累生动短语 不远万里 以身殉职 毫不利己 专门利人 拈轻怕重 满腔热忱 漠不关心 麻木不仁 见异思迁 精益求精 二、略读:文思分析 1.出示任务要求: 默读、圈画: 每个段中评价并要求向白求恩学习的一个关键句。 2.老师示例第1段的关键句: 一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当做他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。 3.学生分享交流,老师点评。 4.老师小结: 一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当做他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。 白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 5.继续浓缩关键句: 学习白求恩: 国际主义、共产主义的精神; 毫不利己专门利人的精神; 对技术精益求精的精神。 重要的意义。 【俊孟评课:连续的浓缩让课文线索越来越明晰,学生轻轻松松就把握住了文意。】 三、细读:文读品味。 1.一起大声读课文第二段。 2.学生各自朗读第二自然段。 3.出示任务要求: 朗读、批注: 品味第二段中的语言表达之美。 4.品析这段语言文字表达的精美,品析支架: 话题:这个词用得好…… 5.生默读、圈画、批注。 6.学生分享,老师点评。 7.老师小结: 首尾照应之美 对比手法之美 叙议结合之美 侧面映衬之美 用词精炼之美 句式生动之美 称呼变化之美 情感抒发之美 四、背读:文句背诵 1.明确任务: 朗读、背诵并知晓第四段中的名言。 2.出示第四段内容。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。对于他的死,我是很悲痛的。现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 3.背“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”到“一个有益于人民的人”这个片段、这些名言警句,各自背诵三分钟。 4.学生各自背诵。 5.学生齐背诵。 6.寻找中间的过渡句. 7.学生自由分享,老师点拨,引出“叙议结合”的写法。 8.品析五个“一个”的表达效果,一个什么样的人,一个什么样的人,学生做批注。 一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 抒情式评论;短句运用;排比手法;从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面凸显了向白求恩学习的意义。 9.学生齐背后下课。 【俊孟赏课】 余老师这节课的设计做到了他追求的四个字“简化、优化”。 本课“简化”的是教学思路,余老师的课从来都是简洁明快,让人印象深刻。所谓的“大道至简”应该就是指的思路要简。只有简化思路,才能步骤明朗;只有简化思路,才能突出重点;只有简化思路,才能节约时间;只有简化思路,才能内容灵动。本节课的教学内容和步骤的简化就表现为“感知一篇,精读一段,背诵一节”,这样的教学思路可以推广到无数的语文教学中。 本课“优化”的是教学设计。具体表现在“精读一段”这一板块,这一段的精读与全文的教学有着密切的联系,这样的教学设计就叫“选点突破”。具体的做法就是选择课文中最为精彩,最有代表性的一段进行精读,教给学生赏析的方法,以便于学生自主阅读,举一反三。在精读训练中,余老师给了支架,做了示范,精彩点评,巧妙引导,最后又进行了精致的小结,学生的整个学习过程紧张有序,又非常充实。 只有做到“简化、优化”,才能落实新《课标》的理念:进行“平等对话”的教学,注重培养学生“独立阅读”能力,进行“大量的语文实践”。 |
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