你优秀是因为教研组优秀吗？

本文由体育教师大本营无中生友老师整理，转载请注明出处。

学校教研组的建设在学校教育管理中占有重要地位, 作为最基础的学校组织, 是提高教师教学能力、促进专业成长的重要基地。团结协作，个人努力拼搏的意志不可少，还需要改变过去体育教师之间彼此孤军奋斗的现象, 通过发挥组内优秀教师的引领作用，使教研组里不同层次、背景和专长的各位教师都得到长足的进步。当前我们很多组内管理比较随意，自由发挥。先进的教学理念没有及时跟进, 组内教师没有“组织性、自觉性、规律性”。所以, 为了提升学校的体育业绩, 提高每一位体育教师的专业水平, 就需要将教研组建设落到实处, 从学校体育教研组存在的问题入手, 分析加强体育教研组建设有效措施, 并提出了几点体育教研组建设的建议, 以期推动体育教师的专业化发展。

一、分析现状 对症下药打造高质量教研组

高质量体育教研组的构建只有精准剖析成因，才能“对症下药”，达成“药到病除”的功效。因此，从团队能力、教研形式和教师结构上追根溯源，更快、更准地找到解决问题的切入点，助力精准定位、精准研讨和精准诊断的有效落实。

1.教研趋于形式，活动名不副实。许多学校的体育教研组成员基本都是一线教师，所遇到问题基本以课堂教学为主，很少对教研主体进行深究，且教研不能融合教学实际，呈现出教学、教研、科研三者分离的现状，导致教不深研、研不融教的现象。还有的是日常实际中会将音体美学科划分为综合组开展教研活动。

2.团队人员能力全面，综合素质过硬。我们很多学校的体育老师兼总务主任、德育主任、工会主席，综合能力很强，导致在自己专业上花的时间较少，没有充分发挥骨干教师的引领作用。

3.教师层次不一，落实举步维艰。有的学校由于编制原因，招聘了一些代课老师，还有一些别的科目老师兼体育教师的现象存在，所以导致学校的一些活动开展难，专业的工作难以落实。

二、加强体育组队伍建设, 提高工作实效

1.完善管理制度, 保障教研正常开展。很多教研组的活动开展半途而废，组内老师主观思想上有很大的原因，所以必须要有规范的制度，如果我们体育教研组能切实地制定一套完成的制度体系, 不仅可以保证我们的体育教研活动更加规范、科学, 而且可以监督教师们的行为规范, 督促他们的日常教学行为更加制度化。同时, 还要根据学校的课程标准制定与其相关的制度, 如《体育教师岗位制度》《教研活动管理制度》《体育课安全制度》《体育器材管理制度》等, 通过建立这些体育教学制度, 让教师、学生及学校更加重视体育教学, 形成更为开放、活泼的教学气氛。

2.组长带头做榜样, 推进良好教风形成。教研组长作为新课程实施过程中的组织者和指挥着, 要积极投身于教学第一线, 学习政策法规, 学习教学业务, 带头做榜样, 在教研组掀起一个聚焦教学、钻研课改的热潮。为了抓实抓好此项活动, 教研组长包抓教学要有制度、有计划、有进程、有结果, 并结合学校实际, 认真落实教研组代课、听课、评课制度, 要有检查有记录, 从而带动促进全组体育教师认真备课、扎实上课, 推进良好的教风形成, 提高教学效益。

3.积极开展教研, 促进教师专业发展。“教而不研则浅, 研而不教则空。”这句话形象地说明了“教”与“研”之间的关系, 也说明了体育教研活动开展的必要性。强化校本教研, 以教研组工作评比活动为载体, 积极完善校本教研制度和学科教研组工作制度, 全面开展教学研讨, 反思, 集体议课、备课等工作。

4.良好的合作氛围；一个优秀的教研组，一定是一个团结合作、充满智慧的教研组。组内每一名成员都要积极主动地参与教研活动，充分发挥自己的优势和特长。组内每一名教师都要懂得彼此尊重和接纳，允许个体差异和不同需求。课题实施强调的是团队合作，每名教师都应有明确的任务和分工，在遇到困难时，大家要相互帮助、相互合作，形成良好的合作教研氛围。

5.发自内心的人文关怀；我觉得这也是最重要的一点，每个人或者每个家庭都会有这样那样的事情，作为组内成员应该热心主动的为其提供帮助。这即可以形成一种文化，也会成为一种传承。能够以上几点，我想教研组内成员团结一致，做任何事情都不再是难事。

体育教师应有时代的紧迫感, 充分认识到自身能力及水平的不足, 积极地参与各种自学、函授、培训等继续教育, 并且要积极地参加体育科研, 开展课题研究, 认真地撰写本学科方面的论文, 不断地充实和提高自身的理论水平和科研能力。学校领导要提高认识, 切实提高体育教师各方面的待遇, 使体育教师和其他科目的教师一样, 同工同酬, 并且每学年都应给予外出听课、学习、培训的机会, 不断地提高体育教师的工作积极性。关心体育教师生活, 稳定教师队伍, 正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等, 尊重体育教师的劳动, 调动体育教师的积极性, 使他们安心工作。

参考文献：

1.学校怎样做教研才有效？   王道坤 魏学成

2.新课标背景下小学体育与健康教研组建设的研究    朱兰华

3.依托“四精准”构建高质量体育教研组    余彩霞、王鑫歆