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贵州黔西大会，令人向往与期待，会务组提前到贵州黔西准备会务。那几天，黔西教育局局长黄启贵把会务组的生活安排在教育局机关食堂。
今年7月秘书处一行到黔西对接会议，当天的晚宴黄局长便安排在机关食堂，大刀回锅肉、小炒牛肉、清炖蹄花、炝炒莲白、水煮豆花……一道道地道的家常菜、特色菜，吃起来安逸巴适。
会务筹备的那几天，我们在黔西教育局食堂不仅吃到了西南口味的中餐，还品尝到了黔西的地方美食——豆豉火锅。
给我们的感觉，黔西教育局食堂办得很有特色，不仅食材新鲜，味道好，而且价格实惠，每餐菜品搭配的也合理。
教育局的同志中午一般不回家，都在食堂午餐，他们说，他们每天都期待食堂里的饭菜，这些饭菜总是能够满足他们的味蕾。
民以食为天，兵马未动，粮草先行。一个单位食堂办得好，在创造良好的生活条件和工作环境的同时，既体现一种人性化管理，又能增强凝聚力，还会让员工更有归属感和幸福感。
然而，众口难调，一人难合百人意。办大家满意的食堂，在很多地方，却成了一种奢望。
为什么黔西教育局的食堂办得这么好？黔西教科所孙所长告诉我，他们的食堂没有承包，所有的食材由各科室轮流采购，对食堂师傅只按约定付加工费，这样一来，既堵住了一些漏洞，又让每个员工参与管理，自己的食堂自己办，更重要的是，大家口味是什么，想吃什么，彼此最清楚，因而能够得到最大化的满足。
从事管理这么多年，我一直以为，机制对于管理太重要了！有一个好机制，就有一个好管理。机制新，一新俱新，机制活，一活皆活。
对于管理，千万不要寄希望于人管人，人管人既是靠不住的，也是管不住的，管理靠的是机制。
在管理上，一旦出现什么问题，就应该建立相应的机制，有了机制，管理上的问题便会迎刃而解，立竿见影。可以说，一切管理上的疑难杂症，完全都可以通过机制来解决。 降落伞厂商不能保证产品合格率100%，军方想了一个办法，在每次交付时随机挑出几件，让厂商试跳，降落伞的合格率一下就变成了100%。
分粥不均是个老大难的事，而明确分粥的人只能最后一个领粥，老大难一下就不难了。
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，是缘于心理学中的社会惰化效应，但一旦有了谁挑得多，晚上加一道菜，谁挑得少，晚上就只能吃白饭的机制，大家都争着去挑。
古代为什么剩女少，因为古代规定，女子到了一定年龄必须结婚，如果不结婚，家里的男人，要么是哥哥，要么是弟弟，要么是父亲，就得参军。有了这个机制，谁还敢不结婚呢？
现在见死不救的为什么多了，为什么在古代见死不救的现象很少，因为唐朝法律明确规定，见死不救者罪等同。宋朝则规定，见死不救者，罪折半。也就是说，一个人见死不救，罪与杀人犯等同，或者按一半罪来处理。你看，谁还敢不救呀！
前段时间预制菜进校园，闹得沸沸扬扬，一些人大肆渲染预制菜如何如何的好，那好，谁说好谁先吃，谁推荐谁先吃，看你还敢不敢在那大放厥词。
对于学校管理，又何尝不是呢？
学校管理层级多，大部分组织效率低下，信息不畅，老师们的声音和需求很难直接受到达学校的最高层，而且各个部门都有权力召集老师开会，人人都可以指使老师做事，甚至可能为了刷存在感，抑或是为了业绩和年度述职有话可说，他们会变着法子折腾老师，让老师开无关紧要的会，做与教育教学无关的事，因为管理结构鼓励甚至鞭策他们如此“肆无忌惮”，但如果建立扁平化管理机制，减少管理层级，让副校级干部直接兼任年级主任，把学校中层作为职能部门，而不是管理部门，这些问题有可能便都不是问题了。
有的学校校长在，秩序貌似井然，而一当校长外出开会办事的时候，学校则乱成“一锅粥”，我以为还是缘于机制问题。如果校长建立一套自主自发、自动自觉的机制，用机制说话，用机制调动每一个人的主动性、积极性和创造性，用机制激发每一个员工本身固有的内在特质，挖掘他们的潜能并让其充分发挥，让机制使每一位教职工都成为学校的主人，都是学校的CEO，校长在和不在，将都是一个样，那样的前后判若两人的局面，相信绝不会出现。
当下一些学校干群关系紧张，校长与教职工互不信任，彼此对立，教育需要智慧的力量，也需要和谐的氛围，更需要融洽的人际关系，好的氛围就是好的发展，好的关系就是好的教育，如此尴尬的氛围与关系，则很难有好的学校发展，好的教育出现。
如果我们能够建立起一种教职工信任投票机制，校长若达不到规定的信任率，校长必须自动辞职，校长就会主动接近教职工，主动反思自己的管理行为，主动把权力关进制度的笼子里，主动架构一个稳定而温暖的团队系统，让良好的氛围与温润的关系为学校发展服务。
我过去从事区域教育管理，完全是依靠机制进行管理，应该说建立与完善了一系列机制，诸如良性竞争机制、综合评价机别、选人用人机制、系统监督机制等等，以机制确保一个系统的有序、有效运转。
机制不好，可以使勤奋人变成懒人，机制好，可以使懒人变成勤奋人。甚至一个好机制，可以使坏人变成好人，一个不好机制，可以使好人变成坏人。
对于学校管理，校长最重要的工作，是建立机制、完善机制、创新机制。
用机制进行管理，用机制引领学校发展，应该成为现代学校管理的核心要义与主题。
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