跨学科主题学习 五育并举的学科融合

​效果。如,全体学生参与优胜旗、团队标识、队旗、吉祥物的设计,全体学生参与会场、入场门、退场门等的设计,运动会前后组织学生参加绘画比赛,将体育与美术教育相融合;通过让学生设计“全员运动会”计分方法,将体育与数学相融合;通过解说词撰写、标语口号的设计、以运动会为题材的作文比赛等,将体育与语文教育相融合;通过音乐选择甚至作曲等,将体育与音乐教育相融合;通过让学生参与运动会的安全和卫生管理等,将体育与健康教育相融合。“全员运动会”改变了“运动会只是体育的事情,体育教育与其他学科教育相脱节、体育教师在忙其他教师在旁观”的学校运动会的模式。

毛振明论全员运动会的个性与特征，中国学校体育杂志2023年第五期