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第45期《教育学（二），应用教育学，公众观点和集体主义观点的教育等》 教育学是研究教育现象及其规律的一门科学，诸如教育本质、教育目的、教育制度、教育内容、教育方法、教育管理等，都是教育学所要探讨的问题。 教学原则主要是以下七个：科学性和思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，因材施教原则。 学校常用的教学方法有：讲授、谈话、演示、读书指导、参观、实验、实习作业、练习等。这些教学方法，有的王要是向学生传授新知识，有的是培养学生的技能、技巧，有的是为了使学生获得感性知识，有的则是为了印证书本上的理论知识。这些教学方法，只要我们运用恰当，都有助于提高学生的认识能力。每种教学方法都有它的不同特点，运用每一种教学方法，都有它的特定要求。 德育的内容：一、爱国主义和国际主义教育 爱国主义是指人们对自己祖国的热爱。爱国主义是具有阶性和历史性的，它在社会发展的各个不同历史阶段上具有不同性质和内容。新中国的爱国主义，是在共产党领导下的中国人民对自己伟大的社会主义祖国的深切热爱，为祖国的独立富强贡都自己一切的崇高精神。 国际主义是全世界无产阶级和劳动人民，不分民族和国家，在为共同的共产主义事业而斗争时所表现出来的团结一致、互相支持的精神。 新中国的爱国主义与国际主义是紧密结合的。这是因为无产阶级只有解放全人类，才能解放自己。各国无产阶级的解放事业都是休戚相关、互相支持的。我们热爱自己的社会主义祖国，就要建设和保卫祖国，同时也要发扬无产阶级国际主义精神，支持全世界各国人民的解放事业。 爱国主义和国际主义教育的具体内容是： (一)教育学生热爱社会主义祖国。使他们懂得，我们的国家是社会主义的国家，是人民民主专政的国家。在我们的国家里，占人口绝大多数的劳动人民当家作主，没有阶级剥削和压迫，我们的社会制度具有无比的优越性； 使他们了解我们的国家幅员辽阔，物产丰富，山河壮丽，具有悠久的文明历史和珍贵的文化遗产，从而使他们感到生活在这样一个伟大的社会主义国家里无比自豪。要引导他们关心祖国的前途，人类的命运，为建设祖国、振兴中华而贡献青春。 (二) 教育学生热爱人民。使学生了解我国人民 是勤劳、勇敢、智慧的伟大的人民，有光荣的革命传统，对世界文化科学的发展曾作出过巨大的贡献；认识我国人民今天又为把我国建设成社会主义现代化强国而忘我劳动，英勇斗争，以培养学生和我国人民同呼吸、共命运的感情。 (三)教育学生热爱中国共产党。使他们了解旧中国劳动人民在帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫下过着怎样悲惨的生活和他们所经历的艰苦曲折的斗争，切实懂得没有共产党就没有新中国，懂得我们党和人民的革命领袖毛泽东同志、周恩来同志、刘少奇同志、朱德同志以及老一辈的无产阶级革命家，为了解放全中国，为了把中国建设成为伟大的富强的社会主义国家所建树的丰功伟绩。要使学生热爱我们伟大的党，跟着党中央，继线前进。 (四) 教育学生憎恨祖国和人民的敌人。使学生懂得国内外反动派不甘心于他们的失败，还会伺机进行各种破坏和捣乱，妄图倾覆我国的人民民主专政。因此，每个青年都要提高警惕，防止阶级敌人的破坏，英勇保卫祖国，坚决打击一切来犯的侵略者。 (五)教育学生支持世界各国人民的革命斗争，反对霸权主义。使他们关心世界各国人民的革命斗争，提高对霸权主义的认识，坚决反对狭隘的民族主义和大国沙文主义。 二、革命理想和革命传统教育 青少年富于理想。理想是他们对未来美好生活的向往，是他们的奋斗目标。特别是革命的理想、共产主义的理想是社会主义精神文明的重要内容。它给青少年以前进的力量，引导和鼓舞他们去学习、工作和斗争。青少年不可以没有正确的理想。资产阶级以及一切剥削阶级是以损人利已、升官发财为理想的，这对青少年有很大的腐蚀作用。青少年往往对应当树立什么样的理想不很清楚。因此，需要对他们加强革命理想教育，使他们树立为实现人类最壮丽的共产主义事业而奋斗的伟大理想。 对青少年进行革命理想教育，要与革命传统教育结合起来。因为，为了实现共产主义的崇高理想，老一辈革命家早已带领我国人民进行过英勇顽强的斗争，并在这个过程中形成了无产阶级的革命传统。今天，年轻一代树立远大的理想，实际上就是去继续完成老一辈尚未完成的革命事业。所以，应当以老一辈革命家为榜样继承和发扬革命传统，奔向共产主义美好的明天。 革命理想教育与革命传统教育的具体内容是： (一)教育学生树立共产主义的伟大理想，树立把我国建设成为社会主义的现代化强国的革命理想。要使学生分清什么是社会主义，什么是资本主义，懂得只有社会主义才能救中国，树立共产主义必然实现的信念。要使他们理解我们每天的生活，我们进行的社会主义现代化建设，都包含着共产主义，都是为了最终实现共产主义，那种认为共产主义是渺茫的幻想的观点是完全错误的，应当为共产主义事业奋斗终生。 (二)教育学生继承和发扬革命传统。革命传统是老一辈革命家留给年轻一代的最宝贵的精神财富，是年轻一代继续完成革命事业的巨大的力量源泉。要使学生懂得只有继承和发扬革命传统才能接好革命的班，做到承先启后，继往开来，把老一辈无产阶级革命家开创的革命事业进行到底。 (三)教育学生把远大的革命理想和个人当前的实践活动联系起来。引导他们好好学习，天天向上，立志当工人、农民、解放军，当科学家、理论家、艺术家和教育家等，站在时代的前列，为社会主义现代化建设而艰苦奋斗，为勇攀科学和文化艺术高峰、创造光辉灿烂的社会主义新文化而忘我劳动。 三、无产阶级的阶级观点教育 自从有历史记载以来，人类社会的历史就是一部阶级斗争史，在阶级社会里，许多复杂的社会现象都与阶级斗争有关。在我国阶级斗争还将在一定范围内长期存在。青少年没有受过旧社会的苦，不懂得阶级的剥削和压迫，不善于把新中国和旧中国作比较，他们不会用阶级观点看问题，往往容易受社会上的封建阶级思想和资产阶级思想的不良影响，甚至受到阶级敌人的腐蚀和利用。因此，进行阶级观点的教育是非常重要的。阶级观点教育的具体内容是：(一) 教育学生懂得什么是剥削，什么是压迫，什么是阶级和阶级斗争，什么是革命。使他们懂得无产阶级革命的历史使命就是要消灭剥削、消灭阶级，建立人类最美好的共产主义社会。(二) 教育学生站稳阶级立场，具有深厚的阶级感情。使他们从小就同情和热爱劳动人民，反对剥削和压迫，痛恨那些不劳而食的寄生虫，逐步做到立场坚定，爱憎分明，敢于向阶级敌人作殊死的斗争。 (三)引导学生正确运用阶级分析的方法。要教育他们注意正确运用阶级观点分析国内外的阶级斗争，使他们逐步懂得什么是敌人，什么是同志和朋友，什么是无产阶级的思想，什么是资产阶级的思想，从而提高他们的阶级觉悟和分辨敌我、是非的能力。 (四)教育学生正确区分和处理两类不同性质的矛盾。使他们懂得首先要严格区分敌我矛盾和人民内部矛盾，不能把同志当做敌人。还要使他们懂得，对不同性质的矛盾问题，要采取不同性质的方法来解决。对人民内部的问题，要从团结的愿望出发，经过批评和自我批评，在新的基础上达到新的团结。 四、公众群众观点和集体主义观点的教育 无产阶级认为，人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体。世界上没有什么救世主，全靠人民群众自己起来团结斗争，求解放，救自己。无产阶级政党必须密切联系群众，代表群众利益坚持群众路线，支持人民群众的革命首创精神。而人民群众则必须在无产阶级政党的领导下，组成为坚强的革命大军，遵循社会发展的客观规律，坚持历史前进的方向，作有组织有纪律的斗争，才能推动历史的发展。青少年是未来的社会主义的建设者和保卫者，他们必须从小学会正确处理个人与群众、个人与集体的关系，具有群众观点和集体主义观点，成为建立和发展体现社会主义精神文明的新型社会关系的积极成员。 公众群众观点和集体主义观点教育的具体内容是： (一)教育学生处处维护集体和群众的利益，全心全意为人民服务。要使学生认识无产阶级的利益、人民群众的利益是革命的根本利益，从而自觉地保护人民的利益，保护集体的利益。认识个人利益要服从群众利益，局部利益要服从整体利益，眼前利益要服从长远利益，懂得全心全意为人民服务，为革命集体服务，反对个人主义。 (二)教育学生相信群众、依靠群众。使他们逐步懂得群众是真正的英雄的道理，虚心向群众学习，甘当群众的小学生。引导他们与群众打成一片，逐步形成联系群众的好作风，逐步了解从群众中来，到群众中去的群众路线的工作方法。 (三) 要教育学生热爱集体。要引导学生经常关心集体，积极参加集体活动；养成喜爱过集体生活的好习惯，善于和同学和睦相处，互相帮助； 培养他们热爱集体，自觉维护集体的荣誉，做集体这个机器上的螺丝钉，在集体中发挥自己的积极作用，使所在集体成为团结战斗的坚强堡垒。 五、劳动观点的教育 生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础。但是，剥削阶级把体力劳动作为剥削和压迫体力劳动者的手段，造成了几千年来轻视体力劳动和体力劳动者的恶习。这种旧的习惯势力，至今还严重影响一些青少年的思想。在社会主义社会，劳动人民已成了社会的主人，劳动也成了一件光荣豪迈的事情，党要求把年轻一代培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。因此，我们要批判资产阶级形形色色的好逸恶劳的思想，对青少年学生加强劳动观点的教育，使他们逐步把脑力劳动与体力劳动结合起来。 劳动观点教育的具体内容是： (一) 教育学生认识劳动的伟大意义。使学生逐步认识人类的历史，首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；生产力是历史发展的最终决定力量。使他们懂得极大地发展生产力和提高劳动生产率是战胜资本主义、建设社会主义和共产主义的根本条件。 (二)教育学生热爱劳动和劳动人民，养成艰苦奋斗的作风，要组织他们参加必要的生产劳动和公益劳动，使他们从小就养成正确的劳动态度和良好的劳动习惯，尊重劳动人民； 树立以劳动为光荣，以好逸恶劳、不劳而获、贪图享受、奢侈浪费为耻辱的观点，能自觉抵制各种轻视体力劳动和体力劳动者的思想，决心艰苦奋斗，用自己的劳动来建设社会主义。 (三) 教育学生勤奋学习，树立爱科学、学科学、用科学的新风。学生的劳动主要是学习。学习是一种紧张而又复杂的脑力劳动，学生主要是通过学习文化科学知识认识世界，掌握参加社会主义建设的本领。要使学生认识学习文化科学知识对建设现代化社会主义强国的伟大意义，从小勤奋学习，为建设社会主义作准备。 (四)教育学生正确对待升学和就业。要引导他们能以正确的态度对待劳动分工，做到一颗红心，两种准备，听凭祖国挑选； 无论是升学或就业，都是光荣的，在任何工作岗位上都要为建设现代化的社会主义祖国贡献力量。 六、辩证唯物主义观点的教育 辩证唯物主义是无产阶级的世界观和方法论。它给人们提供了认识世界和改造世界的强大武器，是无产阶级政党制定方针和政策的理论基础。青少年处在逐步形成世界观的时期，使他们懂得一点唯物主义和辩证法，引导他们克服主观片面性，这不仅有利于他们搞好学习和工作，而且能够促进辩证唯物主义世界观的形成。 辩证唯物主义观点教育的具体内容是： (一) 教育学生要实事求是，按客观规律办事。要使他们懂得物质第一、意识第二的哲学基本问题，尊重客观事实，从实际出发，实事求是，按事物的本来面目认识世界，按照事物本身的规律改造世界，敢于同一切弄虚作假的行为和主观主义的态度作斗争。(二) 教育学生坚持实践第一的观点，敢于坚持真理，敢于修正错误。要使他们懂得实践是认识的源泉，是检验真理的唯一标准，只有通过实践、认识、再实践、再认识，才能掌握客观真理，提高思想觉悟。要使他们知道，掌握前人的经验对认识世界是极其重要的，但是，还应把它运用于实际，并在实践中得到检验、丰富和发展。要启发他们解放思想破除迷信，运用马克思主义的基本观点，研究新情况，探讨新问题，得出新认识。 (三) 教育学生坚持辩证的观点，学会全面地看问题。要使他们懂得认识事物就是要分析事物的矛盾，对具体的问题要作具体分析，注意找出哪是主要矛盾，哪是矛盾的主要方面，逐步学会辩证地看问题，克服片面地、孤立地、静止地看问题。 七、自觉纪律教育 纪律是指人们严格遵守社会或集体制定的规章制度，执行领导人下达的命令、任务的行为表现。在不同的社会有不同的纪律，奴隶社会和封建社会实行的是棍棒纪律，资本主义社会实行的是饥饿纪律。这些纪律，反映了在以私有制为基础的阶级社会里人与人之间的统治与被统治的关系，是一种强迫执行的纪律。社会主义社会的纪律是自觉纪律，它反映社会主义社会人与人之间同志式平等互助关系，是建立在它的成员对纪律的重要意义有认识的基础上的。在社会主义社会，人民享有广泛的民主和自由，但是仍然需要有纪律。毛泽东同志指出：这种民主和集中的统一，自由和纪律的统一，就是我们的民主集中制。在这个制度下，人民享受着广泛的民主和自由；同时又必须用社会主义的纪律约束自己。 学校纪律是顺利进行教学和教育工作的保证。学校不可以没有纪律。十年内乱的破坏，使学校一度毫无纪律，对青少年危害极深，有的学生甚至目无法纪，破坏社会治安，违法犯罪。为了根本改变这种状况，学校必须加强对青少年的纪律教育与法制教育，从小学起，各级学校都要设置有关法律制教育的课程，务必使他们从小就养成遵纪守法的习惯。 自觉纪律教育的具体内容是： (一)教育学生坚持民主集中制，提高执行纪律的自觉性。要使他们懂得，在一个革命集体内，不可以没有自由，也不可以没有纪律；不可以没有民主，也不可以没有集中正确处理好它们之间的辩证关系，自觉做到个人服从集体，少数服从多数，下级服从上级，坚决抵制资产阶级的自由主义和无政府主义。 (二) 教育学生严格执行纪律，养成遵守纪律的习惯和作风要使学生听从教师的教导，履行学校和教师向他提出的要求，完成集体交给他的任务，遵守学校的一切规章制度，养成遵守纪律的好习惯和好作风，使他们具有高度的纪律性，能自觉与无纪律的不良现象作斗争。 (三)教育学生严格遵守国家的法律和政策。结合纪律教育要进行法制教育，使学生深刻理解维护法制对安定团结、加速社会主义现代化建设的重大意义，认识违法乱纪应承担的严重后果。不仅要用模范遵守纪律的正面材料教育学生，而且还要用违法乱纪的各种反面材料教育学生，使他们切实懂得社会主义纪律既是自觉的，又是有严格的约束力的；为了维护集体的利益，对违法乱纪的人必须加以处分和制裁；每个人都要自觉地遵守法纪，并敢于向各种违法乱纪的现象作斗争。 八、社会公德教育 社会公德是人们在长期的共同生活中形成的调节行为的规范和良好的风尚，如尊敬师长、爱护公物、遵守公共秩序、讲礼貌、讲卫生等，内容很广泛，涉及人们生活的各个方面，看起来似乎是日常小事，但是极为重要。如果不讲公德，就会造成社会秩序的混乱，破坏安定团结，危害社会主义现代化建设。我们应当从小就对青少年进行社会公德教育。 社会公德教育的具体内容是： (一) 教育学生尊敬长者。使他们切实做到在家尊敬父母兄长，在校尊敬老师，在公共场所尊重长者，扶老携幼。这是青少年应具备的最基本的品德。(二)教育学生爱护公共财物、拾金不昧，不拿人家一针一线，要敢于同破坏公共财物的不良现象和偷盗扒窃等违法行为作坚决的斗争。(三) 教育学生遵守公共秩序。如遵守交通秩序，公共场所的秩序，以及遵守学校图书馆、阅览室的规章制度等。(四)养成学生的文明行为。使他们有礼貌，爱整洁，讲卫生，不随地吐痰，不打架骂人，不欺侮幼小。(五)教育学生养成谦虚、热情、诚恳、正直、老老实实和不慕虚荣等优秀品质。 此外，中学生守则是党和国家规定的中学生必须遵守的行为准则，因而也是中学德育的基本内容。学校应当把学生守则的教育放在重要地位，坚持不懈地要求学生切实遵循。这对于在学生中养成良好的道德风尚，促进学生在德、智、体几方面都得到发展具有重要意义。 总之，德育的内容是随着社会主义建设的发展而发展的，在不同的时期上，根据社会的需要将会增添新的内容，或提出新的重点。但是，德育的基本内容是稳定的。它的各个内容相互联系，相互渗透，构成了一个整体。这些内容对于培养学生的思想品德都是必需的，绝不可偏废。不过，在实际工作中，每一个特定的时期里，向学生进行什么样的教育，应当根据各个年级的特点，学生的具体思想状况和社会生活的需要来选择内容，以便使德育有计划有重点地进行，逐步培养学生各方面的思想品德。 德育的原则：德育原则是教师进行德育必须遵循的要求。是根据德育的任务和学生思想品德形成的规律提出的，也是思想政治教育的实践经验的概括和总结。正确理解和贯彻德育原则，对提高教育的质量具有重要意义。一、理论和实践相结合：理论和实践相结合的原则，是指在德育中既要重视对学生进行革命理论的灌输，又要重视引导他们从事社会实践的锻炼，把理论教育和生活实践、提高学生的思想认识和培养学生的道德行为结合起来，使他们成为言行一致的人。二、积极引导，正面教育：积极引导，正面教育的原则，是指在德育过程中，要向学生指明前进的方向，循循善诱，以理服人，从提高思想认识入手，做深入细致的思想工作，使他们不断进步。三、发扬积极因素，克服消极因素：发扬积极因素、克服消极因素的原则，是指对学生进行德育要启发学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生思想品德中积极向上的一面，限制和克服他们思想品德中消极落后的一面，长善救失，因势利导。提高学生的社会主义觉悟。四、严格要求与尊重学生相结合：严格要求与尊重学生相结合的原则，是指教师进行德育，要把对学生的严格的坚持不渝的要求与对学生的尊重、信任和爱护结合起来，使教师提出的要求易于转化为学生的自觉行为。五、注意学生的年龄特征和个性差异：注意学生的年龄特征和个性差异的原则，是指进行德育，要看对象，根据学生的年龄特征和个性差异，有的放矢，因材施教，使他们的思想品德沿着社会主义所要求的方向发展。 只纵向比、不横向比。六、在集体中进行教育：在集体中进行教育，是指对学生进行德育，要注重培养集体主义，依靠集体通过集体进行教育，充分发挥学生集体在教育中的作用。七、教育影响的一致性和连贯性：教育影响的一致性和连贯性原则，是指来自各方面的对学生的教育影响，要步调一致，前后一贯，坚持到底，使学生的思想品德按照统一的方向发展，收到良好的教育效果。 德育的途径和方法： 德育的基本途径有：政治课和各科教学；社会活动和生产劳动； 课外活动和校外活动； 共青团、少先队和学生会的活动、班主任工作等。 德育常用的主要方法有：说服、榜样、参观、锻炼、陶冶、修养评比、表扬和批评、奖励和处分、操行评定等。 一、说服 说服是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。 说服是德育的基本方法，因为向学生进行德育，首先要提高他们的思想认识，启发他们的自觉性，这就需要以理服人，而不是以力服人。 二、榜样 榜样的力量是无穷的。青少年学生最肯学习，常以革命领袖英雄人物的光辉形象激励自己，以最尊敬的人的一言一行为榜样。因而，榜样对学生具有很大的说服力和感染力，不仅影响他们的思想认识，具体告诉他们应如何做，而且熏陶他们的情感，从内心产生巨大力量，推动他们下决心去做，这样就能促使他们形成优秀的品质。榜样的运用极其广泛，许多方法都借助于榜样的作用。 三、参观 参观是组织学生深入社会，通过了解典型的实际事例，提高学生思想认识的方法。 参观不仅以典型的事例补充口头说理之不足，而且有利于学生开阔视野，吸取丰富的思想营养，使他们留下深刻的印象，受到极大的教育。 四、锻炼 锻炼是组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，形成良好的思想品质和行为习惯的方法。 锻炼是一个重要的教育方法。在思想教育过程中，为了促使学生思想观点转化为坚定的信念，落实在他的行动上，形成良好的行为习惯，组织他们进行实际的锻炼是不可缺少的。 五、陶冶 陶冶是通过创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动潜移默化地培养学生思想品德的方法。 我国古代很早就注意用陶冶的方法来培养学生的性情。孔子注重用诗歌和音乐陶冶学生的品德。 六、修养 修养，即思想品德的修养，是主动吸取思想营养，进行自我严格要求和自我反省，不断克服缺点、发扬优点以提高思想品德的方法。学生的思想品德修养过程，实际上是在教师指导下，学生进行自我教育和自我提高的过程。 我国古代教育家在道德教育上很注重个人的主观努力、自我反省和提高。 七、评比 评比是通过检查评定和比较学生在思想行为等方面的表现，这是对学生进行思想教育的一种方法。 青少年朝气蓬勃，要求进步，常常在同学中形成你追我赶的生动活泼的局面。如果对学生这种要求进步的表现，有目的、有计划有组织地进行评比，就有利于激励学生在思想品德方面开展友谊竟赛，提高学生要求进步的自觉性，造成人人争上游，个个当先进的好风气，从而培养学生良好的思想品德。 八、表扬、奖励与批评、处分 表扬、奖励是对学生思想行为作出肯定的评价，用以巩固和发扬他们的优良行为的方法。批评、处分是对学生思想行为作出否定的评价，用以克服和改正他们的错误的思想行为的方法。 表扬、奖励与批评、处分是思想教育的辅助方法，但是，也是不可缺少的方法。因为对学生的思想行为，给以肯定或否定的评价采取相应的表扬或批评、奖励或处分，可以帮助学生分清是非，认识自己的优缺点，明确今后努力的方向；可以使他们产生荣誉感或羞耻感，从而激励他们更好地发扬优点，克服缺点，形成优良的思想品德。 中国共产主义青年团是中国先进青年的群众组织，是学习共产主义的学校。为了加强对学生的教育，我国中等以上的学校，都普遍建立共青团组织。 学校共青团的基本任务是，在党的领导下，以共产主义精神教育团员，带领好团的队伍，配合学校行政，团结教育全体学生，以三好为目标，以学习为中心开展活动，使学生能认真地掌握知识，提高学习质量，在德、、体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 学校共青团的工作，涉及学校工作的各个方面，渗透到学生思想、学习和生活的各个领域。它的基本内容是：教育青年学生坚持正确的政治方向，树立远大的革命理想，养成共产主义的道德品质；引导青年学生为参加社会主义现代化建设而勤奋学习，做到又红又专；组织青年学生积极参加课外和校外活动，发展他们的兴趣、爱好和智力才能；关心青年学生的生活与休息，使他们健康地成长；作好团的组织建设等。 共青团是独立的政治组织，它在党的领导下进行工作，而不直接受学校行政和教师的领导。但是，学校全部教导工作是在学校行政直接领导和具体安排下进行的，而教师又在整个教导过程中起主导作用，所以共青团对学生的教育是辅助性的；而且团是学生自己的组织，团的干部绝大部分是知识经验不足的学生，因此，学校团的工作必须接受学校行政和教师的指导。 校学生会由全校学生大会或学生代表大会选举产生。校学生会设正、副主席和学习、宣传、文体、生活等部，开展各方面的工作。 校学生会的任务是在学校党组织、学校行政和上级学联的领导下，在共青团的帮助下，以三好为目标，以学习为中心，团结全体同学，使他们努力做到身体好、学习好、工作好。 学校管理的基本方法：一、坚持以教学为主。二、坚持依靠教师办学，大力提高教师水平。三、坚持做好学校的工作的计划、检查、总结，扎扎实实地加强领导。四、建立必要的会议制度，加强学校工作的集体领导：根据民主集中制原则，建立必要的会议制度，是充分发挥集体智慧、管理学校的重要方法之一。有了会议制度，学校一些重大向题，通过讨论，发扬民主，集思广益，就有助于达到统一认识，作出决定，获得切合实际的解决。五、健全规章制度，提高工作效率：规章制度是把学校对各种工作和各类人员的要求加以系统化，并具体规定为必须遵守的条文。建立和健全学校的规章制度并坚持贯彻执行到底，是提高行政工作效率，取得预期教育效果的有效方法。 学校民主管理的三种形式：一、校长或领导机构出台措施，由全体教职工或代表通过或否定。二、教职工提出建议或意见，由校长或领导机构采纳或否决，或者循环到第一种形式由全体教取工或代表通过或否定。此形式可设立建议箱或意见箱以充分发挥集体智慧，对重大建议或意见应给予重奖。三，成立教职工代表大会，履行民主管理职责，做到上政下通和下情上达。此三种形式综合运用效果更好！ 治教三方 一、公开平等竟选校长求一将。千军易得，一将难求呀！ 二、民主管理得民心。千金易得，一心难求呀！自古都是顺民心者昌，逆民心者亡；得民心者得天下，失民心者失天下； 拥有了民心再辅之正确的方法，一切都好办，一切都会拥有的。人的认识能力随着生产力的发展而发展，现代教职工的第一需要并不仅是工钱，而是信任，理解和尊重，目前，教育工作者的认识能力已经发展到了这样的水平，赋予教师一定的民主权力，较好地满足他们的这一精神需要，就能产生我要干的自觉性和积极性。否则，如果采取要他干的强迫方式，就会大大抑制他们的创造思维，挫伤他们的积极性。再之，要管好现代学校，已经不是校长个人和校长领导的行政机构力所能及的事了，特别是在现在的校长负责制条件下，更需要民主管理，原因在于：第一，实行校长负责制，校长责任重大，需要教职工群众的帮助和支持。推行民主选举，调动教职工的积极性，使校长的领导有了可靠的群众基础。第二，社会主义条件下，行政领导人的权威同教职工的主人翁地位是统一的，在加强校长的统一指挥权力的同时，进一步加强教职工的民主管理，这是保证领导者的指挥畅通的条件。第三，为了防止某些领导者产生官僚主义，必须发挥教职工的监督作用；为了防止个人决策出现失误，需要依靠教职工的集体智慧。 三、集团化滚动发展，公司化科学管理。即教育与产业直接相结合，形成大教育观，使教育与科研一体化，教育与产业一套化，教育社会化和社会教育化，依靠大教育， 培养大人才，创造大科技，服务大产业，以教育为轴心把三百六十行组装成一个整体。优点在于能富教兴国，使教育不愁资金、产业不愁项目、科技不愁人才形成一个良性循环，使生产力迅速而有效地转化为知识，知识迅速而有效地转化为生产力，这是一种具有巨大优越性，充满极大活力的新模式。这是经联合国教科文组织肯定了的，也是为实践所证明的，郑州的崔振兴现象便是明例。这是二十一世纪中国教育的发展方向，也是社会主义中国富强的必由之路。此方需要有胆量、决心和能力方可用。
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