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《登泰山记》教学设计 姚鼐 课前交流：今天上课只提一个要求，就是每个人都要面带笑容，不要面无表情甚至愁眉苦脸，主要的原因是要录像。我知道我笑起来不好看，但还是尽量在大家面前不做出苦哈哈的样子。 导入 杨绛说：“ 年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。” 杨绛先生给了我们一把把钥匙，调动生活所感去读书。今天我们就试着用这个方法来读姚鼐的《登泰山记》。你们的生活所感有限，我们先来看一下姚鼐的人生经历。
简单概括一下，我们得到的信息是：作者获得功名不易，会试考了五次；中年辞官，选择回家乡著书立说，是一次重大的人生抉择；辞官过后教书做学问，成绩斐然。课文的背景就是姚鼐刚辞官之后，此时他面临人生的重大抉择。 当我们了解了姚鼐的重要的人生经历之后，现在我们再来读课文中的部分句子，你能否读出一些言外之意。给大家一段时间，修改一下答案，我请人起来回答。 我们来看第一句：“今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆为之天门云。” 我们来看一下这个“限”字，金文是这样写的： 左边代表高山，右边是一个人，睁着一双眼睛看，然后回头走了，表示面对大山无可奈何，限字解释为“门槛”的意思，用的是它的比喻义。不过这里要翻译成像门槛似的山崖，门槛是需要跨越的，所以我这样写批注：山崖像一道高高的门槛，必须跨过门槛，才能继续迈进。我既然选择不走古人走过的路，哪怕历经艰险，也要坚持走下去。你看，结合生活所感，门槛是需要跨越的，一下子就可以悟到作者把山崖比作门槛的用意。 下面我们继续。“道中迷雾冰滑，蹬几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南” 我的批注 不说雪覆苍山而言苍山负雪，除了赋予静态的苍山以人的动态，更有人生的负重前行之意，但是当自己猛然抬头，会看见天边的那束光，虽微弱，却能照进自己的生命里。辛苦的坚持，终将收获如画般的人生。 结合生活所感，由“负”字会想到“负重前行”，人生就是一场负重前行，但是当生活压得我们喘不过气来的时候，我们可能会看见明烛天南那束光，这个时候，感觉所有的辛苦都值得。 “稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。” 我的批注： 用樗蒱来比喻山峰，确实新奇，居然想到用一种赌具来作比，会不会是他也觉得，在四十四岁放弃辛苦奋斗得来的功名，而选择一条未知的路，也是一场生命的豪赌。 可以用来比喻山峰的事物很多，鲁迅在《社戏》里把连绵起伏的群山比作“踊跃的铁的兽的脊背”。可姚鼐为什么会想到“樗蒱”这种赌具来比喻，仅仅是追求新奇吗？与他放弃已有的功名选择一条未知的路有没有关系？，结合生活所感来分析，他在人到中年时做出的这个选择，确实是一场赌注，而且是一场豪赌。 再来看一个句子。 “回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。”我的批注：或许将来某一天，我相信我会登上人生的另一座高峰，到那时，那些孤立我的人会向我顶礼膜拜。太上有立德，其次有立功，其次有立言。我本想选择前两者，无奈时不我与，那我就选择立言吧，一样可以达到人生的不朽。 群山为什么会向我拜倒，是因为我站在高处，联系生活所感，只有成功者才能接受别人的膜拜。姚鼐坚信自己有能力，有决心，自己选择的这条路一定可以走向成功。 我们刚才做了一件事，用幼儿园小朋友唱的歌来形容就是“我在小小的花园里挖呀挖”。为什么要这样做，因为有评论家说，姚鼐的这篇《登泰山记》“用有限的露景（全文不到500字）写出了无限的藏景。”所以，我们要深挖掘。今后读文章也要做到深阅读，最好是能读出自己的见解。 基本读懂了文章，现在我们再来看我们课前提出的问题：在万家团圆之际，姚鼐刚辞官就不远千里冒着风雪去登泰山，你认为有何深意？ 注意分析题干 ，抓住“刚辞官”来分析，可以得出作者心情可能不好，所以登山是为了排忧散心。姚鼐自己也说“余驽怯无状，又方以疾退，浮览山川景物，以消其沉忧。”《惜抱轩文集.晴雪楼记》；抓住“冒着风雪”分析，登山是为了考验自己的意志，因为自己要想走与古人不一样的路，这条路的难走程度可能比登山还难；抓住“泰山”分析，泰山是天下名山，作者想体验一下孔子所说的“登泰山而小天下”的感觉。让自己的胸怀气魄变得更加阔大。张岱曾这样评价泰山“泰山元气浑厚，绝不以玲珑小巧示人。”中国文人有很深的“泰山情节”，像前面我们讲过的文人的“悲秋”一样，都是我们民族的审美心理；抓住选择在“除夕”登泰山来分析，可能是为了告别过去，开启新的生活，因为除夕除了是团圆的节日还有除旧迎新的寓意。还有可能是证明自己“肝肺皆冰雪，表里俱澄澈”的高洁人格，绝不同流合污，绝不妥协。 你看，当你抓住关键词去分析问题，同时调动自己的生活积累，我们的思路就打开了。 接下来的这个问题是个开放性的问题：同样是遭遇人生的困境，苏轼最终选择了与自己和解，而姚鼐却选择了大道独行，你如何看待他们的选择？ 大家还是先讨论交流一下自己的答案，然后举手回答。要提醒的是，调动自己的生活所感，因为这个问题问的就是“你”的观点。 示例：我赞同苏轼的与自己和解是，苏轼深得儒家与道家的思想精髓，展示的是一种人生的大智慧，不为外物左右，苟非吾之所有虽一毫而莫取，洒脱豪迈；不搞精神内耗，打开心结，走出迷惘，摆脱抑郁，在当下紧张的生活里依然有着积极的意义。 我赞同姚鼐的大道直行，不与权威妥协，坚持走自己的路，而且一旦作出决定，就勇敢去追求，再苦再难也要坚持。他有泰山的浑厚高大，绝不以玲珑小巧示人，他就是张岱笔下的那个“痴”人，特立独行，高洁傲岸。 最后我们再来读杨绛先生的这句话。“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。” 今天这节课，我们实践了一个读书的方法，用生活所感去读书，怎么样，很有用，是吧。但我想告诉大家的是，我们一定不要忘了后面这句话：用读书所得去生活。在迷茫时，试一下苏轼的“与自己和解”；在徘徊时，想一下姚鼐的“大道独行”。我们的生活或许会很快变得好起来。这就是经典的力量，这就是读书的好处。 这节课就上到这里，下课。 |
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