|
文言文的语言表达方式与现代汉语有很大的差异，需要花费更多的时间和精力去理解和记忆。此外，文言文的语法结构和词汇也比较复杂，需要认真学习和掌握。 然而，背诵文言文对于当时我们来说，带来很多乐趣和收获。通过学习文言文，可以更好地了解中国传统文化和历史，感受古代文人的思想和情感。 背诵文言文也可以提高自己的语言表达能力和文学素养，对于写作和阅读都有很大的帮助。 对于我们 来说，背诵文言文可能是学生时代的一段美好回忆。虽然背诵的过程可能有些艰苦，但通过努力和坚持，我们最终能够掌握这门古老的语言，感受到中国传统文化的魅力。 以下是对这九篇文言文的简要介绍： 1. 《滕王阁序》：这是唐代文学家王勃创作的一篇骈文，文章由洪都的地势、人才写到宴会，再从宴会娱游写到人生遇合，接着写作者遭遇并自励志节，最后以应命赋诗和自谦之辞作结。全文表露出作者此时怀才不遇的心境。  2. 《赤壁赋》：这是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年（1082 年）作者贬谪黄州（今湖北黄冈）时。 此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。  3. 《送东阳马生序》：这是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。  4. 《岳阳楼记》：这是北宋文学家范仲淹创作的一篇散文。这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。  5. 《陈情表》：这是西晋文学家李密写给晋武帝的奏章。文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，辞意恳切，真情流露，语言简洁，委婉畅达。  6. 《师说》：这是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。  7. 《逍遥游》：这是战国时期哲学家、文学家庄周创作的一篇散文。全文想象丰富，构思新奇，雄奇怪诞，汪洋恣肆，字里行间里洋溢着浪漫主义精神。通过对大鹏形象的描绘与歌颂，表达了作者追求绝对自由的思想。  8. 《出师表》：这是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐前夕给后主刘禅上书的表文。文章以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。  9. 《醉翁亭记》：这是宋代文学家欧阳修创作的一篇散文。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。作者对滁州优美山水风景的讴歌，对建设和平安定、与民同乐的理想社会的努力和向往，尤其是作者委婉而含蓄地所吐露的苦闷，这对宋仁宗时代的昏暗政治，无疑在客观上是一种揭露。  对于现在的学生来说，背诵文言文仍然有一定的必要性，虽然现代汉语已经成为我们日常生活和学习的主要语言，但文言文作为中国传统文化的重要组成部分，具有重要的历史和文化价值。 文言文是中国古代文学的主要表达形式，通过学习和背诵文言文，可以更好地了解中国古代文学和历史，感受古代文人的思想和情感。这对于提高学生的文学素养和历史意识具有重要的意义。 文言文的语法结构和词汇也比较复杂，通过学习和背诵文言文，可以提高学生的语言表达能力和思维能力。这对于学生的写作和阅读都有很大的帮助。 背诵文言文也可以培养学生的耐心和毅力，提高他们的学习能力和自我管理能力。背诵需要花费一定的时间和精力，但通过坚持不懈的努力，学生可以掌握这门古老的语言，获得成就感和自信心。 对于现在的学生来说，背诵文言文仍然有一定的必要性。通过学习和背诵文言文，可以提高学生的文学素养、语言表达能力、思维能力和学习能力，同时也可以培养他们的耐心和毅力。 |
|
|
