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董老师课里的一句话让我印象深刻:你的完形填空、阅读理解和作文得分低与英语没有关系。 这讲英语，咋能说和英语没有关系呢？ 他的另一句话也许就是答案:“你的成绩没有提升，原因不在你，而在于你没有高效的方法。”  那么学习最高效的两个方法是什么？董老师说是:默写和考试。 因为这两个方法能够调动你身体的多感官配合。 比如默写，你的脑子要思考，手指要写出来，眼睛还要检查写的对不对。这就相当于调动了身体三个器官共同记忆。 考试也是手、眼、脑高度配合的时候，紧张而又刺激的让你去回忆学过的知识，检索知识，让你知道自己到底有没有学懂，有没有记住。 大家可能不喜欢考试，董老师说:“你不是不喜欢考试，你只是不喜欢考试之后的排名，或者面对家长受到的一些批评。” 来说说董老师这节课的重点，完形填空的四大原则吧:  第一，首尾连读看故事。董老师教给大家一个练习方法:做完形填空时，你先把短文的首段和最后一段看了，然后自己去猜测中间可能发生的故事。 比如文章的开始说:两个人去爬山，上山很顺利，但是下山遇到了困难。 结尾说:有一个人成功地回到了山脚下的帐篷里，但是没有走，过了几天另一个人活着回来了。 我们就要去猜测，中间段他会写什么？写遇到了什么样的困难，其中一个人受了伤，另一个人想要帮助他，但是历经千辛万苦实在没有办法，就自己下山了。 我们甚至还可以想到看过的电视里怎么演的，一个人非得救他，另一个人就吼着逼着让另一个先走，说:“我们不能都死在这里。” 这个时候主要就是展现一些人性的光辉的形象。 完形填空就是人生，一定在重要的时刻，出现一个人或者一件事改变你。 之所以看首尾，因为往往主旨在首句，结尾会再次点题。通过看首尾、猜测中间内容的这种练习，就是想让大家快速地抓住作者要表达的重点。 在这里，董老师还总结出了常见的两种故事类型: （1）欲扬先抑型。这种故事的特点是，开头说不好，然后中间遇到一个转折，结尾变好了，从而告诉我们一个什么道理。 （2）好事多磨型。开头不错，中间变差了，后来又变好了，到结尾是好的，从而告诉我们一个道理。  总之，首尾连读看故事，是想让大家通过锻炼，了解作者的行文思路，把握作者想要表述的主旨。 第二，上下文连读找逻辑。怎么找逻辑呢？同类信息做对比，动名形副是主体。 比如he后面不知道跟啥，就去它的前后左右看看别的地方是怎么写的。 “动名形副”是说动词、名词、形容词、副词是考试重点，因为它们本身具有感情色彩。 要注意文章整体的感情色彩，看它有没有转折。 没有转折感情走向是一样的时候，就找类似的词，感情有转折，就找意思相反的词。 第三，永远优先看原词前后重复是必然，原词常在不同段。关于这一点董老师举了个例子，如下图:  原词就是指的文章里的用词，比如董宇辉他哪年出生，在哪读大学，就去文章里找原话。 相关的话不在第一段、那么第二段，第三段有没有？去找相关信息。 第四，答案永远在原文董老师说:完形填空的重点是文章，阅读理解的重点是选项。 完形填空的答案永远在原文，如果找不到，那就瞻前顾后看一遍，左顾右盼看一遍。  这就是董老师讲的完形填空的四大原则，我的这些转述和笔记比董老师讲述的生硬了很多。 因为我缺少例子，在视频里董老师带领大家直接做题的。 因此我建议家里有孩子，特别是家里有上高中的孩子，自己搜一下“董宇辉讲完形填空”估计就能找到相关视频，趁现在能看赶紧去看。 最后，董老师表示完形填空想要得分高，需要做到以下3点。  关于“词汇”这一点，我感触非常深，因为原则我理解了，也听懂了。 但是，等他讲题的时候，我选不出答案，主要原因我自己也清楚就是单词忘了，两眼一抹黑。 所以，该背诵的单词，常用的单词还是要背，不然你可能看题就像看下面这张图，根本选不出来。  关于背单词，董老师也在直播间给我们分享过方法就是:多感官、高频率。 再具体一点就是: （1）多感官。早读的时候一半时间背，一半时间默写，因为默写的时候就是多感官共同记忆。 （2）高频率。早上背一遍，晚上再背一遍，过后当然还要复习。 当然，不管分享再多的方法和原则给大家，有一个事实我们也要明白:你用了、做到了才有效果，否则都是空谈。 说白了就是:你必须认认真真、踏踏实实地去走人生的每一步，别人只能照亮你的路，但是无法替代你去走。 凡是外界加诸于你的，都只是锦上添花，雪中送炭之人必定是你自己。  文章最后，把他分享给孩子们的是这段话再分享一次吧: “当你背单词的时候，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面; 当你算数学的时候，南太平洋的海鸥正掠过海岸; 当你晚自习的时候，地球的极圈正五彩斑调; 但少年，梦要你亲自实现，世界你要亲自去看，未来可期，请拼尽全力。 当你为未来付出踏踏实实努力的时候，那些你觉得看不到的人和遇不到的风景都终将在你生命里出现。” |
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