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很多父母、老师总是喜欢义正严辞地告诉孩子在遭受欺凌时，一定要如何如何。其实，这种要求本身就可能会成为对孩子的一种“欺凌”，因为任何指定孩子必须怎么做的做法，都是在减少孩子的选择，削弱孩子的力量。当孩子只能靠忍让来证明自己的教养，或靠还手来证明自己的勇敢时，已经失去了力量的真正来源：自主和灵活。孩子间发生冲突时，引导孩子保护好自己是第一位的，包括先警告、还击、离开、找人帮忙等等，而不是只能如何如何。 教育的基本功能是启蒙，破除任何唯一选择和权威迷信。只给孩子一种答案，不给孩子思辨空间的教育，无论看似多么正确，本质上都是对学生的束缚和奴化。当父母、老师都把自己的话视为真理，不允许孩子讨论、质疑和反对，孩子又如何能获得勇气、信心和力量去反抗他人的欺凌呢？ 所以，我认为，非黑即白的二元对立思维和追求唯一标准答案的教育，对孩子本身就是一种“欺凌”，因为正是这种思维方式和教育观让孩子认为：人只有好人、坏人之分，解决冲突的方式只有打回去或者忍让两种，而忽视了其实好坏中间、打回去与忍让之间有着漫长的过度带和诸多的选择。 好的教育应该是不断增加孩子的选择，增强孩子的力量，发展出孩子自尊、自爱和自信，这个世界在好坏之间、打回去与忍让之间，还有很多选择。当孩子既能靠自己的独立思考、理性精神做出对自己负责任的选择，同时又懂得包容生命和世界的多样性，尊重他人的观念和选择时，欺凌、被欺凌的现象会自然减少。 |
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