重温毛主席《体育之研究》， 做新时代体育践行者！

1917年4月1日，《新青年》杂志上有一篇关于体育的文章非常“另类”，采用了古今中外众多历史事例，对“国力荼弱，武风不振，民族之体质日趋轻细”的状况，深感忧虑。而这篇文章是一个笔名叫“二十八画生”的人写的，那一年，这位24岁的年轻人开启了现代体育的研究！就是这位当年“另类”年轻人，多年后不仅成为伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家，也是体育运动的积极倡导者和实践者，毛泽东。

当时青年毛泽东为什么会写出这样一篇文章？要知道毛泽东既不是体育学校的学生，也没有做过体育方面的工作，更没有系统研究过国内外体育理论，当时的他仅仅只是一名普普通通的师范学生而已。

今天，让我们一起研读《体育之研究》中的“金句”。这篇106年前的不朽之作，重温之时，仍然能够感到它的睿智和远见卓识，让我们一起在“强筋骨、增知识、调感情、强意志”中，对新时代学校体育进行积极探索吧！

“体者，为知识之载而为道德之寓也，其载知识也如车，其寓道德也如舍。” 身体是装载知识的车，是容纳道德的房舍，如果说车坏了、房坏了，那么再好的知识、再好的道德也失去了根基，也失去了存在和传播的基础。德育、智育、体育此三者是紧密相连的，而体育更是德育、智育的基础，如果缺失了体育，那么身体就会垮掉。这和几十年后毛主席说的“身体是革命的本钱”的思想本质是一样的，体现了青年毛泽东对体育的重视，在他心里，体质是一切的基础，没有身体，所谓知识，所谓道德都是无根之木。由此我们可以看到青年毛泽东认为身体健康应该是处于首要位置的，健康的体魄是一个人学习、工作和生活的基础，如果失去了健康那么其他任何事情都将变得毫无意义，即文章中谈到的无体是无德智也。在信息时代的今天，许多青少年习惯于“动动鼠标、周游世界”的生活方式，他（她）们头脑聪明，但体质状况却令人担忧。《体育之研究》的精髓在于“落实”，如何落实相关的文件和政策，如何让全社会为青少年创造一个“立体的”体育锻炼体系，“是我们目前的头等大事”。

“故愚观现今之体育，率多有形式而无实质”。青年毛泽东认为大多数人不能够从参与体育中获益，不是因为体育教师的数量不足，也不是因为学校体育课开展的不够，而是因为没有发现正确的进行体育教学或体育锻炼的方法，更多的只是形式上的教学却很少能够取得实质效果。要将个人的锻炼与全体国民的健康联系起来，每个人都应有担当，这样才能形成全民体育的态势。各级学校应高度重视学生的身体健康，将面向全体学生的体育教学作为首要任务，反对只注重拿金牌的锦标主义。呼吁进行体育课程改革，激发学生的锻炼热情，增强国民体质，提高国民运动能力。

“凡事皆宜有恒，运动亦然”。青年毛泽东认为运动和其他事情一样宜有恒，只有坚持进行体育锻炼才能体会到其中的乐趣。青少年时期是形成良好习惯的重要时期，其中学校体育扮演着承上启下的角色，需要体育教师在教授体育知识与技能的同时，更加注重孩子们运动兴趣的形成，进而实现终身体育的目标。如在低年级体育教学中可以安排各种体育游戏活动来引导学生饶有兴趣地参与其中；中年级段学生，可以将教材融入趣味竞赛来提高学生的动作技术；高年级段可以将比赛形式引入到课堂教学中，以此提高学生技术、技能水平，进而升华为运动能力。亦可整合语文、数学、物理、思政、音乐与舞蹈等跨学科内容，并按照年级、学段进行授课，在体育课程中潜移默化地让学生明白体育不只是一种简单的运动，它还承载着很多的知识，有无穷魅力。更重要的是体育是“以体育人”，“以体”只是手段、路径，“育人”才是重点、关键，体育之浩瀚世界方能为“人的全面发展”尽情敞开。以体而育人，育身体便只是其最基本。除此之外，可以育心智，育情感，育精神，育道德，育品性，育能力，育社交，育审美，育生活方式，育人生态度，育自由心灵……乃至育人之万千气象，育人之无限可能。因此，体育是生命教育，是落实党和国家“立德树人”根本任务最有效的途径。

“近人有言曰：文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”

青年毛泽东之“文明其精神，野蛮其体魄”这句影响十分深远广泛的至理名言，是受到了早期陈独秀、蔡锷等革命家思想的影响。他深入批判了中国传统身体美丑观和身体动静观，从一个崭新视角提出了强体健身、文武并重的独到见解。我们为青年毛泽东对体育的真知灼见所折服，更为“觉醒年代”的毛泽东忧国愤时，拯济天下的胸怀和抱负所震撼。文中“文明其精神，野蛮其体魄”，更成为激励中国学校体育发展与改革之“金句”。

在《体育之研究》文章中青年毛泽东使用批判性辩证思想，对体育的各个基本问题进行了深入的研究和精辟的分析，同时提出了学校教育要“三育并重”，“体育占第一位置”的思想，时至今日对于学校教育仍具有极其重要的指导意义！

让我们重温毛主席《体育之研究》，牢记“文明其精神，野蛮其体魄”，做新时代体育践行者！

（作者来自湖南第一师范学院第二附属小学 ）