《班主任基本功修炼》阅读笔记2 | 康老师读书

   

康老师说——

做为一名热爱生活、喜爱读书的班主任，

我有幸在假期跟随8+1工作室团队一起共读

《班主任基本功修炼：情景模拟58例解析》一书，

每天写下阅读笔记，

不断精进专业，

修炼班主任基本功，

不为功利的目的，

只为能够跟上成长中同行的脚步。

因为，我笃信：

人只有不停奔跑，才能保持在原地！

案例1：淘气鬼学生不被同学接纳

基于本书以案例解析为主的特点，

我将采用根据案例内容，先自测，再对照，

查找解析新视角，积累管理新经验的方法进行阅读。

这样会主动阅读，而不是被动接受。

学生因为淘气，春游时，没有学生愿意与其同组，作为班主任，该怎么办？

我的解析——

1.动员同学，做思想工作，看能不能临时接受小强；

2.如有小组接受，让小强约法三章，提醒注意；

3.单独与小强交流，让他谈个人感受，反思自己平时淘气行为给目前造成的人际困难；

书中解析——

1.和小强谈，促其反思。（与我的想法一致）

2.召开主题班会，进行集体教育（我有疏漏）

总结：

书中分别使用了共情原理、集体教育与个别教育相结合以及发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则。

还要强调补充的几点有：

1.关注小强的情绪。先关注心情，再关注事情，是处理学生问题的前提；