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解锁联机阅读：如何在信息爆炸的时代高效学习 有一位楼下的大爷，他带孩子时的画面已成为我记忆中的一道风景。他一边照料孩子，一边沉浸在有声书的海洋中，有时候给他打招呼都听不见。公园里，散步的市民、休憩的游人，甚至公交车上的乘客，有许多人在耳朵里塞着耳机，而大多数人则沉浸在手机的屏幕光亮中，成为了这个时代典型的“低头族”。 我亦未能免俗，手机于我而言，更多是刷视频、浏览八卦的工具，而非阅读的伙伴。内容一个接一个地自动推送，时间就在这无尽的滑动中悄然流逝。 然而，秋叶老师的《阅读七堂课》中的“联机阅读”一章，为我揭示了阅读的新境界。它指出了全民阅读习惯的演变：我们已经进入了用手机、电脑、iPad等进行阅读的时代。若不掌握联机阅读的技巧，我们的阅读将不仅仅是学习，还可能消磨时间。 相较于纸质书籍，联机阅读有其不足之处：内容的随机性、容易分心的跳转、碎片化的阅读方式。但联机阅读之所以能改变我们的习惯，自有其独到之处。它的信息量庞大，能快速检索到海量信息；它不仅提供文章内容，还展示他人评论，丰富我们的视角；它的表现形式多样，图文、音频、视频、漫画等，无不吸引着我们的注意力。 要想在联机阅读中避免虚度光阴，我们需要“调教”搜索引擎，围绕我们的兴趣和关注点，设定关键词进行搜索，筛选优质内容，深入阅读关键词部分，而将非关键内容略过。通过这种方式，我们不仅能够获取知识，开阔视野，还能引导搜索引擎更好地为我们服务。 在信息的海洋中，没有目标地随波逐流将使我们迷失。秋叶老师提出了两种联机阅读方法：关键词搜索阅读法和阅后即焚法。 关键词搜索阅读法侧重于通过关键词在网络平台上寻找高阅读量的内容，重点阅读关键词部分，并为优质内容添加标签以便日后查找。 阅后即焚法则是一种直接的阅读方式，不需要做笔记或收藏，记住关键词即可，待需要时再进行搜索。 联机阅读中，关键词的作用至关重要。我们在阅读一篇文章时，应当思考其关键词，很多时候，只要记住关键词，便能在需要时迅速找到相关内容。 在面对海量的网络信息时，如何甄别优质内容？秋叶老师将我们所读内容分为四类：散信息、元知识、硬知识、软知识。 散信息是那些直接来源于事实，通过观察或测量获得的数字、文字、图像、符合等。比如可以通过简单问题获取的答案，谁？哪里？什么时候？就像你附近有哪些超市，哪个饭店的菜好吃，医院离这里有多远等等。如果一篇文章中散信息多，读起来会很轻松，但不需要你花费记忆力，用工具搜一下即可。 元知识指一门学科背后共性的逻辑，形成对学科的整体认识，帮助自己建立对整个学科的知识框架和思考问题、解决问题的思维。这样的文章一般读起来都比较枯燥，不好理解，像介绍原理，逻辑、框架之类的文章，一般都是介绍“为什么”，不过这样的文章确实有价值，希望大家认真研读，建议这类知识还是看书比较好。 硬知识指那种通过死记硬背也可以学得和别人一样好的知识，比如各个国家的首都，中国各个城市的省会等。这些知识记起来需要花费大量的精力，适合利用思维导图等工具梳理记忆。 软知识是指在实践中经过反复尝试、调整获得的知识，也就是那些通过实际应用，理论和经验匹配，将元知识和硬知识内化为自己随机应变能力的知识。要获取这样的知识，就需要你多加练习实践，只靠阅读是不能获取的。 要真正吸收和消化所学内容，输出是关键。通过输出，我们能够倒逼输入，将所学知识应用于解决问题，转化为软知识。在网络的海洋中，我们要学会分类和筛选信息，不断分享和学习，以此在成长的道路上畅游。 |
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