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生成式人工智能是一种能够生成新的数据或内容的人工智能技术，如文本、图像、音频、视频等。这类技术通常涉及机器学习、自然语言处理、计算机视觉等领域的算法和模型。 人工智能时代的生成式课程，是指教师和学生通过与生成式AI的思维链式对话，动态生成新的学习内容，包括文本、图片、音频、视频、代码等，改变了教与学活动的方式，重塑课程资源与教学结构。生成式课程的学习内容和课程资源是在人机互动对话进程中生成的，可以是在课堂教学前（备课环节），可以是在课堂教学环节，也可以在个性化学习环节，评估分析环节等，教师可以在备课环节进行取舍重组，迭代优化，这是事先可以规划的，如果是课堂即时生成的过程也是无法预知的，这种智能化的生成方式，颠覆了教师对传统课堂的认知模式和教学方式，运用得当，将成为我们教师的“新质生产力”。举几个实例供大家参考： 一、课前准备（备课环节），通过大算力大数据预训练的大模型生成教学设计： Q:请为一年级的学生设计一个跨学科学习活动，要求包含科学、美术、语文、数学等学科，激发学生积极的观察身边的小动物，并培养关爱自然，珍爱生命的价值观。
Q:以上设计操作性还是不够
Q:这样好多了，就是活动中如何更好的突出科学性。
经过人机互动，追问优化，生成符合自己需要的教学设计。 二、根据师生的提示词生成学习内容 Q:三月不打鸟，四月不食鲫
Q:一根头发丝大概多少纳米。
Q:世界地球日到了，请创作一个教育学生爱护鸟类，莫打三春鸟的绘本故事
三、即时动态生成的无限学习资源，教师学生都可以实时提问生成学习内容。 Q:请列举10个和龙有关的成语，并给每个成语配上一幅插图
Q:如何画一幅爱护小鸟的宣传画
Q:画一个一个人正准备打鸟，一个人在劝诫他，并且在旁边写上劝君莫打三春鸟子在巢中望母归
四、课堂管理环节，让数字人代替我们老师讲那些重复的，不想多讲的话： 五、评价生成：
Q:请对以上作文给出点评和修改意见
Q:请设计小学烹饪教室开展劳动实践活动的一份评价量表
六、培养学习者独立思考判断内容的正确性。 最后生成式人工智能也不完全正确，要培养使用者的独立思考和辨析能力，防止AI一本正经的说瞎话。你能辨别下面哪个鸟窝是人工智能生成的，为什么？
你能发现下人工智能生成的诗句有什么错误吗，仔细找找？
本文涉及AI来自智谱清言智能体“智美育人” |
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