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一、文本三问三答 1.写了什么？ 回忆童年时期的邻居冯歪嘴子，在充满童趣的描写中，表达了对单纯美好的童年生活的怀念。 文章大致分为两个部分：夏天，冯歪嘴子向“我”要花园里的果蔬，与“我”分享乡下的趣事；秋天，冯歪嘴子卖粘糕，我们一家都很喜欢吃，在家里人不让“我”多吃的情况下，冯歪嘴子偷偷切一片给“我”。
2.怎么写的？ ⑴运用第一人称，以孩子的视角叙述，富有童真童趣。 ⑵运用环境描写，把园子里的优美景色写得引人入胜。 ⑶通过描写人物的语言、动作等，表现了冯歪嘴子形象。 ⑷按照时间顺序，从夏到秋，使情节发展连贯，符合逻辑。 ⑸散文化风格，淡化情节，蕴含着动人的情感力量。
3.为什么写？ 表达了对童年温馨生活的回忆和怀念、对冯歪嘴子勤劳朴实善良有趣的农人的赞美，表达了对在苦难中挣扎求生的善良、坚韧的故乡人的悲悯，反映了那个年代乡民的生存状态和精神世界。 二、改编高考真题 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.本文用第一人称叙述，通过孩子的视角来观察事物，呈现出天真有趣、温暖美好的一面。B.在场景描绘上，本文多处运用了细节刻画，形象具体，画面感强，显得细腻、生动、传神。C.与传统小说以情节见长不同，节选部分重点写了人物的心理变化，叙述节奏比较舒缓。D.冯歪嘴子是下层劳动人民的普遍代表，他勤劳朴实，善良友爱，有爱好，能自我生趣。2.对文中标“【】”部分语句语言特点的赏析，不正确的一项是（3分）于是它们向前发展的速度更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。 A.语段运用了拟人的修辞手法，写出了黄瓜蔓长势迅速，体现出蓬勃的生命活力。B.该段语言生动活泼，语调轻快，通过长短句交错的方式，传达出叙述者的喜悦。C.分句的结尾多用“了”字，有反复咏叹的效果，突出了黄瓜生长速度快的特点。D.“一天”“两天”“第三天”“再过几天”等时间词语，呼应了观察者的焦躁情绪。4.如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？（6分）丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。 6.“磨房的窗子”是小说的重要物象，分析它在文中的作用。（5分）7.你认为这篇小说的主人公是谁？为什么？请作简要分析。（6分）参考答案及解析 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）C.与传统小说以情节见长不同，节选部分重点写了人物的心理变化，叙述节奏比较舒缓。解析：“节选部分重点写了人物的心理变化”有误。节选部分重点写了园里园外的两个世界以及冯歪嘴子和“我”祖父以及和“我”的生活片段，表现了温馨亲切的日常生活。
2.对文中标“【】”部分语句语言特点的赏析，不正确的一项是（3分）于是它们向前发展的速度更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。 D.“一天”“两天”“第三天”“再过几天”等时间词语，呼应了观察者的焦躁情绪。解析：“呼应了观察者的焦躁情绪”解说有误。“我”观察丝蔓时的情绪是欣喜的，且急切地盼望着它们快快生长。①给冯歪嘴子递黄瓜：友善。②故意的不出声，逗冯歪嘴子说话：调皮可爱。③想吃粘糕又听话：乖巧。④想吃粘糕却呆在那里不说话：矜持的一面。4.如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？（6分）答案一：我选“磨房里外”。原因：①交代故事发生的空间，点明小说的环境。②小说是通过“磨房里外”来架构故事情节的。③富有意蕴。磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界。答案二：我选“冯歪嘴子”。原因：①以主人公为题，可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一人物牵出小说其他人物，串联故事情节。③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动人民的亲近和同情。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。 答案：①拟人手法，表现丝蔓顽强的生命力和蓬勃的朝气。②心理描写，节制性地表达了作者赞美怜爱的情感倾向。③烘托人物，呼应了冯歪嘴子平凡朴实而又坚韧的形象。【评分参考】答出一点1分，两点3分，三点4分。只答艺术手法，没有效果分析，最多给2分。效果分析意思对即可，如有其它答案，可酌情给分。补充：很多同学把“艺术效果”和“表达特色”混为一谈，老师今天将这两个概念放在一起比较，帮助同学们理解。 表达特色是针对文本的体裁特征及作者的语言特点而问的，艺术效果是针对艺术手法在表情达意、反映主题、吸引读者等方面的助力作用角度而问的，两者设问的针对性不同。 如王昌龄《送魏二》： 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 题目：有人认为“凉”字是诗眼，试从“凉”字的艺术效果谈谈你的理解。（6分）
答案：①“凉”字把景与情统一了起来。一方面写出了秋风秋雨给人的触觉感受，这是环境的凄冷；另一方面营造了送别的凄凉氛围，烘托出诗人与友人分别的悲凉心绪。②“凉”字在结构上起束上启下的作用。“江风引雨”是生发“凉”的自然条件，同时“凉”还为后两句由实转虚提供了铺垫，正因为此刻的悲怀，才会有“忆君遥在潇湘月”的想象。 6.“磨房的窗子”是小说的重要物象，分析它在文中的作用。（5分）答案：①窗子里外是两个完全不同的世界，窗外生机勃勃，窗内黑暗神秘。②递、接黄瓜，隔着窗子说话，故意逗笑等情节的展开都与窗子有关。③“我”透过窗子看到冯歪嘴子在里面的各种活动，丰富了人物形象。7.你认为这篇小说的主人公是谁？为什么？请作简要分析。（6分）答案：我认为这篇小说的主人公是“我”。理由：①故事是“我”说的，是以“我”的视角来描写环境、叙述人物的；②小说着力表现了“我”天真活泼、乖巧矜持、善良有童趣的形象；③“我”是小说的线索人物，所有情节的展开，都是“我”串连的。启示：后面两道题的答案要点，分别从环境、情节、人物、叙述视角、线索作用等角度作答，界线分明。这叫分得清，不重复。相关链接： 20240524高考倒计时13天|《石门阵》一文多练阅读答案及启示 20240524高考倒计时13天|高考临门一脚●关于情境式试题的备考建议●以2023真题及2024大市级模拟题为例简析
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